研究問題

第二節 研究目的

本研究旨在探討家有 15 歲以下子女之家庭，其夫妻婚姻衝突對親職感 受的影響，以及了解代間支持在婚姻衝突與親職感受間的影響機制，具體而 言，本研究目的如下：

一、了解夫妻的婚姻衝突、親職感受與代間支持之情況。

二、探討婚姻衝突、代間支持對親職感受之影響。

三、分析代間支持在婚姻衝突與親職感受間的作用機制，以及來自於自 己父母或配偶父母的支持是否存在差異。

第三節 研究問題

依研究目的，擬探討以下研究問題

一、夫妻的婚姻衝突、親職感受與代間支持之情況為何？

二、婚姻衝突、代間支持對親職感受之影響為何？

三、婚姻衝突與親職感受的關係，是否因為代間支持的作用而不同？

四、代間支持在夫妻婚姻衝突與親職感受間的作用，是否因支持來自於 自己父母和配偶父母而有差異？

5

第四節 名詞釋義

壹、親職感受 (Parental Perception)

本研究之「親職感受」是指父母在擔任親職時，照顧子女生活起居、

養育教養過程中產生的整體情緒感受（陳若琳、李青松，2001；林惠雅，2007；

陳富美，2013）。研究多將親職感受分為親職負向感受：親職困難 (Crnic &

Low, 2002)或親職壓力 (Abidin, 1990)與親職正向感受：親職喜悅(陳若琳、

李青松，2001)兩面向做探討。親職負向感受議題受較多學者關注，希望對 親職困難狀況提供建議、解決問題，避免對父母或子女的生、心理健康造成 影響 (Fuller & Fincham, 1994)。因此本研究聚焦討論於擔任親職的整體感 受，關注在家有 15 歲以下子女父母的親職負向感受，以「對您來說，養育 兒女的感覺是？」之題目為測量。

貳、婚姻衝突 (Marital Conflict)

婚姻衝突指的是：婚姻關係中，夫妻之互動或個體知覺到價值觀差異 或與對方產生對立行為，而發展出的多種衝突型態（Weiss & Dehle, 1994；

Gottman, 1998；賴自強，1996；蔡瓊玉，2007；張鳳如，2011；卓依蒨，2012）。 本研究採用 Weiss 與 Dehle (1994)對婚姻衝突的結果論觀點，將婚姻衝突定 義為夫妻之間可觀察的衝突行為。衝突行為的測量，使用受訪者自陳之夫妻 衝突頻率，測量題目為「過去一年間，您常不常與配偶有衝突」。

6

参、代間支持 (Intergenerational Support)

本研究之代間支持，依據 Bengtson 等學者提出「代間連帶理論」之

「功能連帶」，指的是「家庭成員之間的支持、協助行為」(Bengtson & Schrader, 1982)。研究中代間支持之測量，聚焦於自己父母和配偶父母給予成年子女 的協助行為，包括：勞務協助及金錢支持，以「過去一年中，您自己父母(配 偶父母)常不常提供您以下的一些幫助？」，「給您錢/所費」以及「幫您料理 家務或照顧小孩或其他家人」之行為頻率，依據自己父母和配偶父母給予之 金錢、勞務支持分別進行測量。

7

第二章 文獻探討

本章旨在了解國、內外文獻中，親職感受、婚姻衝突與代間支持之內涵 及影響，作為研究分析之理論基礎。以下就親職感受、婚姻衝突、代間支持 及其相互影響等方面加以探討

第一節 親職感受

「為人父母」是許多夫妻所共同期待，也是建立家庭後追求的階段目 標（周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟，1999）。鍾思嘉（2000）提到親職 角色 (parental role)是成人發展中一個重要的關鍵，親職角色能帶來成人自我 實現、成就和價值感，也可能產生壓力或自我功能失常。

壹、親職感受的定義

「感受」在心理學領域是指個體對周遭事物的存在或變化的覺知，當個 體對外在環境有體察時，會引發一連串情緒的反應，例如悲傷時感覺心理沮 喪，其大致上可分為好的、開心的或壞的、不愉快的(張春興，2006)。當父 母在擔任親職時，照顧子生活起居、養育、教養及互動過程中產生的情緒反 應（陳若琳、李青松，2001；林惠雅，2007；陳富美，2013），則稱為「親 職感受」。

家庭發展理論之發展任務，強調個人在生命的階段中，會有順序性的 事件產生，造成一些問題、困難或行為改變（林如萍，2001）。家庭建立後，

生育子女為多數夫妻生活的下個階段目標。家庭生命週期中，主要以「親職」

來畫分階段 (Elder, 1978)，家庭成員的互動會相互產生影響（林如萍，

2001）。因此孩子出生後，父母親會面對新的任務及責任，不論是具體的經 濟資源、時間資源、勞務的人力資源的運用與獲取（唐先梅，1999a；2005）

或是自我認同、婚姻關係、生活作息的改變 (Cowan & Cowan, 1992)都是育

8

兒生活上首要面對的改變挑戰。然而這些改變往往讓「為人父母」產生矛盾 的感覺，一方面享受擁有子女的滿足與喜悅，一方面則承受擁有子女的挑戰 及負擔（陳若琳、李青松，2001；林惠雅，2007；陳富美，2013）。

貳、親職感受的內涵

目前針對親職感受的研究分為兩個面向：親職的負向感受與正向感受。

在親職負向感受的議題上，學者多著重在了解父母所承擔的壓力，探討產生 及影響壓力的各種因素，以及與父母或子女身心健康福祉的關連(Abidin, 1990；Belsky, 1984；Lavee, Sharlin, & Katz, 1996；吳佳玲，2008)。近年來 學者開始關注親職正向感受帶來的影響（陳若琳、李青松，2001；陳富美、

利翠珊，2012；陳富美，2013）。研究發現親職正向感受與負向感受間呈現 負相關(陳若琳、李青松，2001)，當父母親對於子女的存在感受到較多的正 向感受與喜悅，其在父母角色上所感受到的負擔較低，反之亦然，養育子女 的正向感受支持父母面對的養育時的壓力 (Knox, 1988；Rice, 1990；Mulsow, et al., 2002; Sepa, Frodi, & Ludvigsson, 2004)。

家庭研究者最大的希望就是促使人們生活健康，試圖提高家庭生活的 福祉，因此親職的負向感受，受到學者較多關注。其中包含探討負向感受與 生活滿意(陳瑋婷，2012)、婚姻滿意(吳明玨，2005)、心理福祉 (Lavee, Sharlin,

& Katz, 1996)等的相互影響。親職困難越多，母親的沮喪程度越高 (Crnic &

Greenberg, 1990；Crnic & Low, 2002)，嚴重還會產生心理憂鬱（Crnic & Low, 2002；陳富美、利翠珊，2012），容易造成父母及孩子的身心困擾，由此可 知負向感受對家庭生活影響之重要性。相關研究嘗試提出具體方案，避免負 向感受造成生、心理的不健康，協助父母預防或因應壓力與危機，讓父母與 孩子能有良好的生活品質與身心健康，並提高父母擁有子女的喜悅感受

（Fuller & Fincham, 1994；陳若琳、李青松，2001；Crnic & Low, 2002）。因 此本研究者關注於親職負向感受，著重在影響親職負向感受的討論。

9

参、親職負向感受

一、親職負向感受的定義與內涵

壓力(stress)和負向感受(distress)在研究中常常被混為一談，Wheaton 與 Montazer (2010)特別解釋兩者之間的差異，壓力指的是人對環境威脅、負面 事件或多種事件、個人問題所造成的反應。壓力形成後，人們會尋求因應方 法或嘗試解決問題，而負向感受(distress)就是指壓力產生時，經過處理程序 後所得到最終的心理感受。在親職壓力的議題上，學者多著重在了解父母所 承擔的壓力，探討產生壓力的來源或影響壓力的各種因素，以及與父母或子 女身心健康福祉的關連(Abidin, 1990；Belsky, 1984；Lavee, Sharlin, & Katz, 1996；吳佳玲，2008)。而在親職負向感受的議題中，則應該討論個體所尋 求的支持或因應方法對負向感受的影響(Turner & Brown , 2010；Wheaton &

Montazer , 2010)，因此本研究著重在探究父母親養育子女時壓力產生的負向 感受，關注於其中得到支持的作用，以及接受支持後的最終感受。

當孩子出生後，夫妻由兩人關係轉換為親子三人關係，轉變帶來發展任 務及夫妻角色的改變，可能成為家庭成員壓力來源，因而造成身心失序 (Mattessich & Hill, 1987)，例如：缺乏睡眠、家務工作增加、子女行為問題，

造成負面感受 (Fuller & Fincham, 1994)。Crnic 與 Booth (1991)針對育有幼兒 早期階父母進行研究，運用 Parenting Daily Hassles (PDH)量表 (Crnic &

Greenberg, 1990)，提出「Daily Hassles」隱私的頻率及感受強度，並且探討 社會支持的協助對調節親職負向感受的效果。許多親職相關研究也採用 Crnic 與 Booth (1991)的觀點，使用 PDH 量表來測量父母親的親職壓力或親 職上沮喪、焦慮、苦惱或悲傷的負向感受(Crnic & Low, 2002；Smith, 2011；

Nelson, Kushlev, & Lyubomirsky,2014)。此外父母親在親職中面臨到環境的要 求以及個人資源分配差異的狀況，也會產生不快樂的感受（林惠雅，2010）。

依著家庭發展階段之不同，養育子女的困擾也隨之不同。唐先梅

10

(1999b)試著分析家務工作的本質，發現照顧學齡階段以下之子女的家務工 作增加，壓縮了例行家務工作時間。陳富美與利翠珊(2004)將育兒的工作內 容分為育兒勞務與親子教養。在嬰幼兒階段，照顧的負擔多為生理發育及生 活照料等問題，孩童依賴性高，父、母親相當耗費精神與體力，使得照顧責 任沉重（Crnic & Low, 2002；林如萍，2001；林惠雅，2007；陳富美、利翠 珊，2012）；當家庭進入家有學齡及學齡前兒童階段，子女的教養問題開始 產生，協助子女適應學校，成為父母教養的主要任務（林如萍，2001）。當 子女進入青春期，父母擔心的不僅養育上勞苦，更增加了與子女的衝突或子 女行為問題（葉光輝，1997；林如萍，2001；陳富美，2013）。然而在青少 年早期之國中階段，為子女自我認同發展之始，但在生活上仍然依賴父母，

有別於高中階段的獨立自主特性（董旭英，2002；陳坤虎、雷庚玲、吳英璋，

2005），父母仍然需花費精力教養照顧。因此本研究關注於家有 15 歲以下子 女之父母，在面對子女處於各種不同階段的發展時，耗費精力的親職工作所 產生負面的感受。

二、影響親職負向感受的因素

Crnic 與 Low (2002)回顧了親職負向感受的研究，整理出影響親職負向 感受的因素，分為三個面向：（1）父母親特質的相關因素，例如年齡、家庭 收入（2）孩子的行為特徵，例如孩子的年齡，或行為問題（3）家庭和外系 統的影響，如配偶、親人、朋友或社區給予的協助。而國內學者的研究則依 據資源的概念，提出父母的性別、年齡、家庭收入、教育程度、子女數、家 庭類型等因素作探討（陳若琳、李青松，2001；林惠雅，2007；陳富美、利 翠珊，2012；陳富美，2013）。研究者依據過往文獻為基礎，歸納出以下重 要因素做討論。

（一）性別

分析國內、外研究發現，父、母親因生理的情況不同，以及社會期許

11

兩性的親職角色不同，造成父親與母親在擔任親職的感受有差異，像是母

兩性的親職角色不同，造成父親與母親在擔任親職的感受有差異，像是母