研究問題與假設

基於上述的研究目的，本研究欲探討的問題如下：

一、不同背景變項羽球運動員知覺教練領導行為之差異情形為何？

二、不同背景變項羽球運動員知覺教練家長式領導行為之差異情形為 何？

三、不同背景變羽球運動員訓練滿意度之差異情形為何？

四、羽球運動員知覺教練領導行為、知覺教練家長式領導行為與訓練 滿意度之間的相關情形為何？。

五、羽球運動員知覺教練領導行為及知覺教練家長式領導行為對訓練 滿意度的預測力為何？

一、不同背景變項羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-1 不同教練性別對羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著 水準。

假設 1-2 不同性別羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-3 不同年級羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-4 不同球齡羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-5 不同水準羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-6 不同專長羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水準。

假設 1-7 不同競賽成績羽球運動員知覺教練領導行為的差異達顯著水 準。

二、不同背景變項羽球運動員知覺教練家長式領導行為的差異達顯著 水準。

假設 2-1 不同教練性別對羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯 著水準。

假設 2-2 不同性別羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著水 準。

假設 2-3 不同年級羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著水 準。

假設 2-4 不同球齡羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著水

準。

假設 2-5 不同水準羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著水 準。

假設 2-6 不同專長羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著水 準。

假設 2-7 不同競賽成績羽球運動員知覺家長式領導行為的差異達顯著 水準。

三、不同背景變項羽球運動員訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-1 不同教練性別對羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著 水準。

假設 3-2 不同性別羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-3 不同年級羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-4 不同球齡羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-5 不同水準羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-6 不同專長羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水準。

假設 3-7 不同競賽成績羽球運動員知覺訓練滿意度的差異達顯著水 準。

四、羽球運動員知覺教練領導行為、知覺教練家長式領導行為與訓練 滿意度之間的典型相關達顯著水準。

假設 4-1 羽球運動員知覺教練領導行為與知覺教練家長式領導行為之 間的典型相關達顯著水準。

假設 4-2 羽球運動員知覺教練領導行為與訓練滿意度之間的典型相關 達顯著水準。

假設 4-3 羽球運動員知覺教練家長式領導行為與訓練滿意度之間的典 型相關達顯著水準。

五、羽球運動員知覺教練領導行為及知覺教練家長式領導行為能有效 預測訓練滿意度。

假設 5-1 羽球運動員知覺教練領導行為對訓練滿意度有顯著的預測 力。

假設 5-2 羽球運動員知覺教練家長式領導行為對訓練滿意度有顯著的 預測力。

假設 5-3 羽球運動員知覺教練領導行為與知覺教練家長式領導行為對 訓練滿意度有顯著的預測力。