由於社會的變遷，家庭結構改變、出生率下降，單親、隔代教養等問題嚴重，
青少年面臨許多挫折和問題，往往缺乏思考和解決的能力。研究者希望藉由對《失 物之書》此文本的探討，使青少年能藉由閱讀，在面對成長過程的種種困惑和不 安時，能得到解答及心靈上的撫慰，並以樂觀進取的態度面對人生。
本章共分五節，第一節研究背景與動機，第二節研究問題與目的，第三節相 關文獻探討，第四節研究方法與步驟以及第五節研究範圍與限制。
第一節 研究的背景與動機
一、 研究背景
青少年由童年過渡到成年這段期間，往往會面臨許多不適應和困難的 狀況。在青少年初期，親近和孤離感會互相交戰，這時期主要經歷是自我 認同的形成及再造。青少年會常問：「我是誰？」「我是不是父母和社會所 期許的？」或者，「我有沒有自己獨特風格？」趙天儀說過：
所謂成長的過程是從「外在世界」的認識與擴大，而進行「內心世界」
的變化與改進中，掙扎、奮進的一種過程。
(《少年小說論文集》，頁 13)
因此，當孩子要步向成人世界時，便需要有相當的時間去適應，而閱 讀故事與小說可以協助孩子適應。因為故事與小說，提供了許多實際的生
活經驗，來幫助刺激兒童思考及解決問題，並了解生活的意義，進而能了 解自己及他人；同時知道如何安排現實及準備將來。而在童話的世界裡，
除了純真的想像，童話也描寫人的社會，發掘一切萬物的人性。這是童話 之所以能吸引人的主要原因。林文寶說：
兒童在現實生活中也會遇到種種的挫折與困擾，這些問題既不能全部 用抽象的道理去解釋，也不能用神話、寓言或童話去解決。因此兒童 必須從寫實的作品中，去認識環境及體驗人生。他們盡可能從故事中 去了解別人，了解自己；也盡可能的從故事中，知道如何安排現實，
準備將來，因此故事是兒童認識真實人生的墊腳石。
(《兒童文學故事體寫作》，頁 109)
約翰‧康納利的《失物之書》是一部融合童話、故事與小說的作品，
雖然是寫給成人看的，但是對於處於青少年階段的讀者來說，書中所呈現 的議題及內容，更能使他們產生共鳴及影響。研究者希望藉由約翰‧康納 利的作品《失物之書》之探討，讓青少年透過閱讀，使成長過程中所感到 的恐懼、疑惑，能得到紓解及慰藉，進一步以正確的人生態度，勇敢的面 對往後人生階段裡的種種問題與挑戰。
二、 研究動機
除了本書在當年暢銷且受到廣大歡迎之外，主要是書中探討了青少年 從童年過渡到成年這段過程所產生的失落感及恐懼，因此造成了心靈上的 創傷及脫序的行為。作者如何藉由文本反映他的童年觀、文中加入的童話 元素，如何扮演撫慰青少年心靈的角色，以及主角大衛如何完成他的英雄
冒險歷程而獲得成長，皆是研究者研究《失物之書》的動機。
第二節 研究問題與目的
一、 研究問題
(一) 作者如何藉由文本主角大衛去呈現英雄的冒險成長之路？
研究者將引用坎伯的《千面英雄》中英雄的成長理論，剖析《失物 之書》作者約翰‧康納利如何運用神話原型人物的概念，呈現文本主人 翁大衛的成長之路，以及型塑大衛這個角色。
(二) 作者如何藉由文本反應他的童年觀？
許多令人引發感觸的作品裡，往往蘊藏著作者自己本身的親身經 歷，而呈現出童年的失落與恐懼的《失物之書》，必然與作者內心深處 的痛楚有所關連，因此研究者將探討此文本如何反應作者的童年觀。
(三) 作者如何藉由童話改寫呈現文本主角心中的恐懼與困境？
童話故事裡的角色與情節往往象徵某種意涵，作者在《失物之書》
裡所引用的童話元素及顛覆改寫的部分，如何呈現主角大衛內心的恐懼 與困境，是研究者所好奇與欲進一步分析的。
(四) 童話是否具有療癒心靈創傷的功能？
當現實生活無法滿足時，人們往往將夢想寄託在童話的世界裡，童 話也提供人們一個解決問題的途徑。《失物之書》裡充滿了濃厚的童話 色彩，作者運用許多的童話元素於文本中，協助主角大衛能通過重重的 難關與考驗，使主角的心靈創傷獲得撫慰與成長。因此，童話是否具有 療癒心靈創傷的功能，研究者將更深入探討。
二、 研究目的
本論文的研究目的，在於先瞭解約翰‧康納利的寫作背景以及他的作 品，因作品的內容往往會呈現出作者的理念及創作風格，因此要研究《失 物之書》這部作品時，須先研究作者的創作動機和成長背景，瞭解作者的 經歷對於創作《失物之書》有何影響。
成長與啟蒙一直是少年小說的主題，研究者將重心放在這兩個主題上 ，並以坎伯的《千面英雄》為理論基礎，分析《失物之書》主角大衛的成 長歷程。另外，藉由研究《失物之書》，瞭解作者的成長背景、創作《失 物之書》的動機及作者欲透過《失物之書》所要傳達的理念。
最後研究者希望透過《失物之書》，瞭解作者的童年觀及文本中的童 話所代表的象徵意涵，並且分析《失物之書》中的童話元素及探討其與兒 童心靈療癒之關係。