第一章 緒論
第二節、 研究執行與模式
本研究主要以學校類建築為研究對象，並以民國 97 年至民國 99 年申請綠建築之案件為 研究調查範圍，針對北、中、南三區來進行後續的案例篩選與相關研究。
於時間、區域與分類的界定範圍下，廣泛的與學校溝通藉以取得學校建築工程決算書等 相關資料蒐集，再行確認樣本的挑選與執行。
二、研究方法
本研究除了基本之文獻回顧外，針對北、中、南三區進行綠建築標章申請通過之案例彙 整與抽樣，並輔以設計建築師之相關議題訪談，以達到更深入之瞭解與未來改善議題之研擬。
（一） 文獻回顧法
蒐集過往對於綠建築建造成本之相關議題研究文章，並進行彙整與探究，以了解本議題 在臺灣研究的歷程上是如何發展，且之前的先進是以何種面向來加以審視本議題，以利於本 研究計畫後續發展之方向確立與分析模式的建構。
而在我們印象中，綠成本分析之議題也常有其專家學者加以著墨，其相關之文獻回顧彙 整如第二章所述。
（二） 調查數據之統計分析
本研究計畫之數據資料主要分為綠建築標章申請案例之基礎數據與申請案例之工程決算 書兩大類，於綠建築標章申請案例之基礎數據部分，本研究將與財團法人臺灣建築中心進行 協調聯繫予以取得相關基礎資料與數據，在分類之初考量其綠建築等級劃分對於綠建築建造 成本之影響，因此針對 97 年後之申請案件進行彙整，其申請案例之數量如表 1-1 所示。
由表 1-1 可以發現自 97 年綠建築級別劃分後，大部分之案件申請仍以合格級為主，可見 得一般申請案件仍以通過為首要目標，但若以對環境與人居環境之長久性來看，未來的策略 宣導還有段漫長的路。
表 1-1 97-99 年綠建築標章學校類三區申請通過之等級分類表
97-99 年 北區 中區 南區
級別/類別 學校類
合計
鑽石 0 0 3 3
黃金 0 0 0 0
銀級 0 0 0 0
銅級 3 3 2 8
合格級 17 14 29 60
合計 20 17 34 71
本研究整理
雖然在等級劃分上，似乎出現了嚴重的斷層，但若能從這些許表現較佳的案例中獲取綠 建築建造成本的數值，或許也能作為日後推廣或改善的重點方向，表 1-1 為綠建築等級劃分 後 97-99 年之案件量，表 1-2 再針對逐年的申請案例進行調查，發現於三年間，並未見等級 劃分後，申請案件對於更高等級的追求，仍多以合格級為主，相信這對臺灣綠建築的推動並 不樂見，也因此，找出更多的有利誘因，應該可以促使較多的申請者做更高級別的規劃設計 與挑戰。
由表 1-1 與表 1-2 也可以發現，等級劃分由合格級、銅級、銀級、黃金級與鑽石級，除 了大多皆為合格級外，少許學校申請至銅級的水準，但銅級以上則跨越了銀級與黃金級，直 接步入了鑽石級的階段，顯見目前分級制度，大眾的心態流於要就做到最好，不然就是合格 就好，這對於整體環境的提昇或許將呈現成長緩慢的可能性，未來也應藉由加強宣導與教育，
強化分級制度的差異性，以確切落實分級上之差別或實質上獲得的不同與感受，如此才能讓 分級制度之美意得以發揚，獲得更大的迴響。
表 1-2 逐年綠建築標章學校類申請通過之等級分類表 97 年 北區 97 年 中區 97 年 南區 級別/類別 學校類 級別/類
別 學校類 級別/類
別 學校類
合計
鑽石 0 鑽石 0 鑽石 0 0
黃金 0 黃金 0 黃金 0 0
銀級 0 銀級 0 銀級 0 0
銅級 1 銅級 1 銅級 0 2
合格級 4 合格級 2 合格級 6 12
合計 5 合計 3 合計 6 14
98 年 北區 98 年 中區 98 年 南區 合計
級別/類別 學校類 級別/類
別 學校類 級別/類
別 學校類
鑽石 0 鑽石 0 鑽石 1 1
黃金 0 黃金 0 黃金 0 0
銀級 0 銀級 0 銀級 0 0
銅級 2 銅級 0 銅級 2 4
合格級 5 合格級 6 合格級 14 25 合計 7 合計 6 合計 17 30
99 年 北區 99 年 中區 99 年 南區 級別/類別 學校類 級別/類
別 學校類 級別/類
別 學校類
合計
鑽石 0 鑽石 0 鑽石 2 2
黃金 0 黃金 0 黃金 0 0
銀級 0 銀級 0 銀級 0 0
銅級 0 銅級 2 銅級 0 2
合格級 8 合格級 6 合格級 9 23 合計 8 合計 8 合計 11 27 本研究整理
在基礎資料與數據調查後，本研究計畫將年份、級別、面積規模等因子，進行綠建築成 本之運算分析。並透過綠建築指標的內容與相關技術來檢討其成本於總工程中所佔的比例，
以了解綠建築指標對於營建成本的影響佔據了多大的百分比，藉以從中獲取資訊，調整未來 施行的方針或改善的面向。
樣本取樣方面，將針對北、中、南三區，進行三區比例原則取樣，合計將選取 20 件以上 之學校類綠建築標章申請通過之案例為樣本，因母體數量不多，因此取樣採因子篩選原則，
基本篩選要件於各區必須通過年份、級別、面積規模之涵蓋性，才予以篩選，並由篩選出來 之樣本先以電話訪談方式拜訪規劃設計建築師，並索取工程決算書以利於後續之研究分析需 求。
目前樣本初步篩選階段，考量到未來工程決算書之取得之必要性，因此在前述之年度與 等級劃分的考量下，再以面積規模作為篩選依據，其間隔為 0~5000m2，5000~20000 m2， 20000~40000 m2，40000 m2以上 四大類別分之，其樓地板面積間隔是以綠建築審查收費標準 為依據，而目前初步篩選之樣本數量表如表 1-3 所示。唯仍視後續樣本取得後之狀況條件再 行調整期分類的標準與實際操作之模式。
表 1-3 樣本篩選數量表 97~99 年度綠建築標章學校類別統計
樓地板面積（㎡） 北區 中區 南區 合計 0~5000 6 5 7 18 5000~20000 6 5 8 19 20000~40000 1 2 2 5
40000 以上 0 1 2 3 合計 13 13 19 45
預計採樣 8 8 8 24
本研究整理
表 1-4 則依據表 1-3 中所各區篩選樣本進行基礎資料說明，主要以樓地板面積進行分類 區隔，原因在於建築成本之高低可能會因其樓地板面積之大小與樓層高度而有所影響，但本 計畫之研究對象為學校類建築，其建築樓層高度不像辦公類等有大量的高樓層建築設計，也 因此計畫中以樓地板面積為首要的分類為模式。
而表 1-4 中則針對北、中、南三區，先行篩選符合兼顧年度、級別等進行樓地板面積為 依據之樣本篩選機制，共計有 54 件案例，而篩選出來的樣本則開始進行電話初訪階段，以確 認是否得以取得工程決算書，以利於後續的研究調查與成本分析。下表則將目前初步篩選出 來之樣本進行基礎資料說明，其資料內容包含通過標章編碼、樣本名稱、樓地板面積與建築 物概況。
表 1-4 篩選樣本基礎資料表
0~5000㎡ 建築概況 5000~20000㎡ 建築概況 20000~40000㎡ 建築概況 40000㎡以上 建築概況
(GB294)國立蘭陽女子
0~5000㎡ 建築概況 5000~20000㎡ 建築概況 20000~40000㎡ 建築概況 40000㎡以上 建築概況
97 (GB304)國立大甲高中 科學館新建工程
0~5000㎡ 建築概況 5000~20000㎡ 建築概況 20000~40000㎡ 建築概況 40000㎡以上 建築概況
(GB346)台南縣六甲國
積:36736.81㎡ (GB005)國立高雄應用 科技大學燕巢校區管理
表 1-5 則為經過初步電訪與工程決算書索取後資料彙整後得以使用之基本資料列表，北
A08 國立臺北大學公共
C02
（三） 訪談法
本研究為了更了解綠建築規劃設計階段到申請階段，其在預算編列與實際執行上所遭遇 之問題與後續設計單位之調整或解決模式，特別針對所挑選樣本之設計建築師及專業人士進 行第一階段的電話訪談，並以電子郵件的方式將預先擬定之問題傳遞，若有需要進一步之訪 談，則再擇期親自作面對面的深度訪談，訪談提問卷如下圖所示，以確實找到問題的源頭，
並了解除了數據層面上的差異外，是否在設計規劃階段能有何種的著墨與貢獻。
本研究所採用之方法皆為平鋪直述的方式，主要在於本計畫主題之綠建築建造成本之差 異研究主要仍為一主題發生後之探討，了解其中之成本差異與當中是否有其他的過多消耗與 偏頗，也因此本研究由文獻回顧一直到數據資料的調查分析，訪談的動作，皆為依據本主題 所設計出之研究過程，缺一不可，若能確實掌握每個環節的資訊，並予以轉化為有效的訊息，
相信對於本計畫成功的完成皆有著莫大之幫助。
圖 1-2 綠建築之建造成本訪談問卷