第二節 第二節
第二節 研究場域與對象 研究場域與對象 研究場域與對象 研究場域與對象
壹 壹
壹 壹、 、 、 、研究場域 研究場域 研究場域 研究場域
本研究場域為位於高雄市美術館館區之美術補習班。本補習班於 1996 年創 立，2003 年搬遷於現址，為北高雄地區一所新型態美術補習班。所謂新型態包 括視覺藝術、手做藝術與繪本創作、故事閱讀及作文創意的綜合教學型態兒童補 習班，結合藝術與人文的經營模式。因為其所在區域屬於商業住宅區，家長教育 水準中、高，素質整齊，社經背景多數經商或公教職員工居多。
本補習班為一獨棟四層樓之建築物，以開放空間規劃，相當寬敞、舒適、美 觀，樓層分配包含：一樓為櫃檯、開放式說故事（圖3-2-1）、視聽空間及圖書閱 讀室（圖3-2-2），二、三樓採用活動隔間（圖3-2-3～圖3-2-6），以便於多樣化 情境教室之用，四樓則是教師研究室及辦公室。
圖3-2-1一樓開放式說故事、
視聽空間 圖3-2-2 一樓圖書閱讀室 圖3-2-3 二樓多元活動教室
圖3-2-4 二樓多元活動教室 圖3-2-5 三樓情境教室
圖3-2-6 三樓情境教室
分幼兒班 3 班、國小低年級兒童畫班 3 班、國小中年級兒童畫班 2 班、素描、水 彩班分先修 2 班、專修班 3 班、綜合媒材含色土創作班 3 班，每班人數約 10 人，
整體規模屬中型、混合型補習班。採精緻教學，強調自由、尊重、創意的理念，
透過多元感官的體驗及操作，培養擁有「創造、尊重、合作、關懷」等特質的兒 童。因此，本補習班非常重視教師團隊的合作，也尊重每位教師的個人專業，支 持且鼓勵教師創新課程，不時進行教學反思，以達到本班所持之教學理念。
此外，本班對於文字、圖像及故事教學相當重視，故在教學上多使用兒童圖 畫書輔助，是本補習班的特色之一，任教本補習班之多數教師會使用圖畫書來引 發兒童的學習興趣，或做為教學的主題引導。此外，本班因位於美術館與圖書館 館區附近，擁有豐富的藝術、圖書資源，在美術相關圖書資料的取得上相當便利。
貳 貳
貳 貳、 、 、 、研究對象 研究對象 研究對象 研究對象
本研究採立意性抽樣，選取研究對象以接受過本班訓練課程至少一年以上，
除了考慮到筆者與家長的熟悉度高，有利溝通之外；也考慮到筆者與學童之間的 互動關係較佳，對於學童已有一定程度的接觸與了解。選樣時，亦希望顧及年齡 及性別的差異。
筆者共指導三個班級，以每班取樣一至二名作為研究對象。在素描水彩班 中，共有六位學生，抽取本班年齡最長、學齡最久一位（3 年 6 個月）（代碼：
S1）；兒童畫班共有 8 位學生，抽取學齡最久（6 年）一位（代碼：S2），以及學 齡最短一位（1 年）（代碼：S3）；幼兒畫班共有 7 位學生，則選取學齡最久之學 生一位（3 年）（代碼：S4），以上個案學生之基本資料描述如表 3-1-1。
表 3-2-1、研究對象基本資料
代碼 S1 S2 S3 S4
性別 女 女 男 男