研究場域與對象

茲 將 本 研 究 之 場 域 與 對 象 選 取 敘 述 如 下 ： 一 、 托 嬰 中 心 環 境 概 況

本 研 究 地 點 為 台 南 市 一 所 托 嬰 中 心 ， 共 有 四 個 班 級 ， 嬰 兒 階 段 為 一 個 班 級，其 他 三 班 皆 為 學 步 兒 階 段 之 幼 兒。班 級 年 齡 分 別 為：朵 朵 班 (嬰 幼 兒 階 段 )， 主 要 托 育 對 象 為 1 個 月 至 1 歲 2 個 月 的 嬰 幼 兒 ， 共 有 16 位 ； 荳 荳 班 (幼 兒 階 段 )，主 要 托 育 對 象 為 1 歲 至 2 歲 之 間 的 幼 兒 ， 共 有 10 位 ；鴨 鴨 班 (幼 兒 階 段 )，主 要 托 育 對 象 為 1 歲 至 2 歲 6 個 月 之 間 的 幼 兒，共 有 10 位；

泡 泡 班 (幼 兒 階 段 )， 主 要 托 育 對 象 為 1 歲 6 個 月 至 3 歲 之 間 的 幼 兒 ， 共 有 10 位。全 中 心 嬰 幼 兒 收 托 人 數 共 為 46 人，托 育 人 員 共 有 14 位，研 究 者 則 是 擔 任 泡 泡 班 (幼 兒 階 段 )的 帶 班 托 育 人 員 。

本 中 心 採 用 MIA 0~3 蒙 特 梭 利 教 學 模 式 ， 學 習 環 境 亦 配 合 蒙 氏 教 學 來 設 計 ， 提 供 嬰 幼 兒 自 由 選 擇 與 秩 序 感 的 學 習 環 境 。 其 適 宜 之 專 業 教 保 特 色 為 掌 握 嬰 幼 兒 各 階 段 發 展 與 學 習 特 性 ， 藉 由 工 作 循 序 漸 進 培 養 嬰 幼 兒 自 我 照 顧 與 獨 立 自 信 的 生 活 自 理 能 力 ， 更 尊 重 幼 兒 個 別 發 展 與 學 習 興 趣 ， 進 而

培 養 專 注 力 和 建 立 良 好 的 心 智 習 性 ， 獲 得 良 好 的 發 展 基 礎 與 有 助 學 習 的 早 期 經 驗 。

研 究 場 域 為 該 托 嬰 中 心 之 泡 泡 班 ， 選 擇 此 托 嬰 中 心 之 泡 泡 班 為 研 究 場 域 ， 乃 因 為 研 究 者 為 本 中 心 之 托 育 人 員 ， 可 以 長 期 在 現 場 觀 察 並 蒐 集 各 種 生 活 情 境 中 的 資 料 ， 如 圖 3-1~3-3。

圖 3-1 托 嬰 中 心 戶 外 環 境 平 面 圖

圖 3-2 托 嬰 中 心 一 樓 平 面 圖

圖 3-3 托 嬰 中 心 泡 泡 班 教 室 平 面 圖

二 、 班 級 情 境

本 研 究 班 級 為 泡 泡 班 ， 泡 泡 班 共 有 三 位 托 育 人 員 及 十 位 幼 兒 ， 幼 兒 分 別 有 男 生 五 位 與 女 生 五 位 ， 其 中 年 齡 層 最 小 的 為 一 歲 六 個 月 的 小 孩 ， 年 齡 層 最 大 的 則 是 為 即 將 三 歲 的 幼 兒 。 班 上 的 孩 子 在 就 讀 托 嬰 中 心 之 前 多 由 父 母 或 祖 父 母 照 護 ， 他 們 全 部 均 為 第 一 次 加 入 中 心 進 行 團 體 學 習 生 活 。 因 為 幼 兒 第 一 次 離 開 依 附 者 進 入 新 的 環 境 ， 在 第 一 個 月 大 部 分 的 幼 兒 需 要 面 臨 的 是 與 依 附 者 分 離 的 挑 戰 ， 而 每 個 幼 兒 的 適 應 時 間 長 短 依 個 別 差 異 有 不 一 樣 的 表 現 。

三 、 班 級 作 息

幼 兒 來 到 托 嬰 中 心 時 會 由 值 班 老 師 接 送 至 大 廳 ， 等 待 著 班 級 老 師 下 來 迎 接 上 樓 至 教 室 裡 。 進 入 教 室 之 後 的 第 一 件 事 情 即 是 練 習 整 理 自 己 的 書 包 與 清 潔 手 部 衛 生 ， 接 著 享 用 美 味 的 早 餐 囉 ！ 早 餐 時 間 老 師 會 提 供 適 合 幼 兒 的 餐 具 ， 讓 幼 兒 有 機 會 使 用 工 具 練 習 拿 取 食 物 ， 也 是 生 活 自 理 練 習 的 一 小 部 分 嘗 試 。 當 孩 子 用 餐 完 畢 後 他 們 有 機 會 自 己 收 拾 餐 具 與 練 習 擦 桌 子 ， 接 著 是 排 隊 等 待 練 習 刷 牙 。 刷 牙 時 老 師 會 提 供 幼 兒 一 杯 乾 淨 的 開 水 來 漱 口 ， 並 提 供 機 會 讓 幼 兒 有 自 己 刷 牙 的 機 會 ， 而 大 部 分 的 孩 子 能 樂 於 自 己 潔 牙 。 早 餐 用 餐 完 畢 後 的 孩 子 開 始 有 一 段 豐 富 的 工 作 時 間 ， 即 為 蒙 氏 操 作 時 間 ， 幼 兒 可 以 自 由 進 行 教 室 探 索 ， 包 含 教 具 操 作 、 閱 讀 繪 本 、 進 行 藝 術 創 作 、 生 活 自 理 學 習 等 ， 我 們 提 供 充 足 的 時 間 讓 幼 兒 能 放 心 的 探 索 與 學 習 。 工 作 完 畢 後 要 休 息 片 刻，享 用 美 味 的 水 果 了，享 用 水 果 的 方 式 和 早 餐 模 式 一 樣，

老 師 提 供 餐 具 讓 幼 兒 有 機 會 練 習 自 己 拿 取 食 物 。 接 著 進 入 了 團 體 活 動 時 間 ， 老 師 邀 請 小 朋 友 坐 在 線 上 大 家 一 同 來 唱 唱 歌 與 點 點 名 。 透 過 線 上 活 動 老 師 也 會 和 孩 子 分 享 新 的 工 作 與 事 物 ， 是 一 個 班 級 團 體 互 動 的 時 間 。 接 著 是 孩 子 最 愛 的 戶 外 活 動 與 感 統 遊 戲 時 間 了 ！ 這 一 個 時 段 裡 老 師 帶 領 著 孩 子 一 起 到 戶 外 散 步 與 遊 戲 ， 也 陪 伴 孩 子 一 起 滑 車 與 吹 泡 泡 ， 孩 子 更 有 機 會 直 接 觀 察 與 親 近 自 然 。 約 四 十 分 鐘 的 戶 外 活 動 結 束 後 ， 我 們 準 備 進 入 教 室 享 用 美 味 的 午 餐 。 享 用 午 餐 之 前 孩 子 們 需 練 習 清 潔 手 部 與 如 廁 練 習 ， 用 餐 時 幼 兒 有 機 會 練 習 自 己 從 拿 湯 匙 進 食 道 用 餐 結 束 後 的 收 拾 ， 包 含 擦 桌 子 與 地

板 ， 老 師 都 會 提 供 機 會 讓 幼 兒 自 己 做 。 潔 牙 時 老 師 會 在 一 旁 先 觀 察 與 口 語 引 導 ， 讓 幼 兒 自 己 潔 牙 ， 當 幼 兒 需 要 協 助 時 老 師 在 適 時 的 幫 助 。 刷 完 牙 的 小 朋 友 能 有 一 段 睡 前 故 事 時 間 ， 老 師 陪 伴 幼 兒 說 故 事 ， 營 造 良 好 的 午 休 氣 氛 。 上 午 的 時 段 要 告 一 段 落 囉 ！ 午 休 時 間 大 部 分 幼 兒 可 以 自 己 躺 在 小 床 上 休 息 ， 少 部 分 幼 兒 需 要 老 師 陪 伴 下 才 能 慢 慢 入 睡 。 下 午 起 床 後 老 師 提 供 幼 兒 練 習 整 理 寢 具 與 練 習 如 廁 ， 等 待 小 朋 友 小 腦 袋 瓜 醒 來 後 準 備 享 用 美 味 的 點 心 了 ！ 點 心 完 畢 後 老 師 帶 領 幼 兒 一 起 整 理 書 包 ， 整 理 完 畢 後 提 供 幼 兒 樂 高 或 建 構 遊 戲 ， 讓 幼 兒 進 行 創 作 ， 一 方 面 也 等 待 爸 爸 、 媽 媽 來 接 送 ， 準 備 快 樂 放 學 ， 作 息 時 間 表 如 表 3-1。

表 3-1

泡 泡 班 作 息 時 間 表

時 間 活 動 內 容

08:00~09:00 活 力 早 餐 、 生 活 照 護 、 量 體 溫 、 如 廁 練 習 、 自 由 探 索

09:00~10:15 蒙 特 梭 利 教 具 操 作 /故 事 時 間 /藝 術 活 動 /音 樂 律 動 /體 能 遊 戲

10:15~10:30 點 心 時 間

10:30~10:40 團 體 活 動

10:40~11:30 戶 外 活 動

11:20~12:30 午 餐 準 備 、 享 用 午 餐 、 潔 牙 、 睡 前 故 事 時 間 12:30~15:00 甜 蜜 夢 鄉 ˙ 午 睡 時 間

15:00~16:00 點 心 時 間

16:00~17:00 生 活 照 護 /學 習 與 探 索 17:00~18:00 充 實 的 一 天 ， 快 樂 回 家

四 、 幼 兒 學 習 環 境

幼 兒 之 活 動 空 間 環 境 區 域 包 含 一 至 兩 樓 ： 第 一 層 樓 又 分 為 戶 外 活 動 空 間 與 室 內 感 統 遊 戲 空 間 ； 第 二 層 樓 為 班 級 教 室 。 研 究 者 將 泡 泡 班 幼 兒 活 動 區 域 分 為 八 個 小 區 域，分 別 有：有 戶 外 活 動 區、感 統 遊 戲 區、感 官 操 作 區 、 日 常 生 活 操 作 區 、 語 文 區 、 幼 兒 物 品 收 納 區 、 生 活 自 理 練 習 區 、 藝 術 區 ， 以 下 將 說 明 幼 兒 於 各 個 區 域 的 活 動 概 況 ：

(一 )戶 外 活 動 區

幼 兒 早 上 於 戶 外 活 動 時 段 會 於 戶 外 活 動 區 活 動 ， 在 進 行 活 動 前 會 請 幼 兒 練 習 自 己 穿 鞋 子 ， 有 幼 兒 能 自 己 獨 立 穿 好 鞋 ， 也 有 幼 兒 處 於 練 習 穿 鞋 子 的 階 段 。 在 戶 外 活 動 區 幼 兒 可 進 行 吹 泡 泡 遊 戲 、 球 類 活 動 、 跳 律 動 以 及 戶 外 自 然 景 觀 與 事 物 的 觀 察 與 探 索 。

(二 )感 官 操 作 區

幼 兒 透 過 感 官 和 環 境 互 動 ， 在 感 官 操 作 區 裡 擺 放 了 簡 易 對 應 拼 圖 、 有 聲 拼 圖 、 幾 何 形 狀 嵌 入 積 木 、 顏 色 配 對 、 大 小 對 應 拼 圖 、 觸 覺 神 秘 袋 等 教 具 ， 讓 幼 兒 於 蒙 特 梭 利 教 具 操 作 時 段 透 過 視 覺 、 聽 覺 、 觸 覺 充 分 探 索 。 透 過 鼓 勵 讓 孩 子 感 受 學 習 環 境 所 帶 來 的 感 官 樂 趣 ， 吸 引 孩 子 注 意 教 室 中 的 事 物 ， 從 事 特 定 的 感 官 活 動 ， 增 進 幼 兒 的 感 官 與 察 覺 力 。

(三 )日 常 生 活 操 作 區

幼 兒 從 生 活 中 學 習 ， 在 日 常 生 活 操 作 區 提 供 真 實 的 教 具 ， 例 如 ： 玻 璃 有 耳 倒 杯 練 習 、 扣 鈕 扣 練 習 、 舀 的 工 作 、 投 錢 幣 的 工 作 、 小 掃 把 等 ， 讓 幼 兒 於 蒙 特 梭 利 教 具 操 作 時 段 學 習 生 活 技 能 方 法 ， 透 過 嘗 試 讓 他 自 己 練 習 ， 從 中 培 養 獨 立 與 自 信 。

(四 )語 文 區

語 言 的 敏 感 期 從 出 生 即 開 始 ， 在 語 文 區 提 供 合 適 一 歲 半 至 三 歲 幼 兒 的 布 書 、 操 作 書 、 洞 洞 書 、 布 偶 、 故 事 情 節 簡 單 及 重 複 性 高 的 繪 本 ， 幼 兒 能 於 用 餐 後 的 時 段 、 操 作 時 間 與 轉 銜 時 段 於 此 區 閱 讀 。 托 育 人 員 每 天 會 與 幼 兒 共 度 繪 本 小 時 光 ， 一 起 翻 閱 繪 本 ， 講 述 故 事 ， 幼 兒 對 豐 富 的 語 言 環 境 會 有 所 反 應 。

(五 )用 餐 區

每 天 的 點 心 與 午 餐 前 托 育 人 員 會 準 備 合 適 孩 子 的 工 具 和 餐 具 ， 讓 孩 子 於 用 餐 時 間 自 己 拿 取 與 擺 放 餐 具 ， 學 習 正 確 使 用 湯 匙 、 叉 子 與 小 倒 杯 ， 練 習 夾 、 倒 、 舀 食 物 與 抹 果 醬 等 技 巧 ， 用 餐 完 畢 後 讓 孩 子 依 據 收 拾 籃 進 行 收 拾 與 擦 拭 桌 子 。 透 過 循 序 漸 進 每 日 練 習 的 機 會 ， 讓 幼 兒 熟 能 生 巧 。

(六 )幼 兒 物 品 收 納 區

幼 兒 每 天 入 中 心 後 的 第 一 件 事 便 是 整 理 自 己 的 書 包 ， 提 供 每 位 幼 兒 專 屬 自 己 的 書 包 櫃 ， 讓 幼 兒 練 習 將 書 包 內 的 物 品 ： 水 壺 、 聯 絡 簿 及 衣 物 放 在 自 己 的 位 置 上 ， 提 供 孩 子 時 間 整 理 ， 孩 子 可 以 將 自 己 的 物 品 整 理 乾 淨 。 (七 )生 活 自 理 練 習 區

讓 幼 兒 學 習 打 理 、 照 顧 自 己 ， 提 供 合 適 幼 兒 尺 寸 的 洗 手 台 與 小 馬 桶 ， 透 過 托 育 人 員 的 示 範 讓 他 們 學 習 洗 手 、 刷 牙 與 如 廁 練 習 。 學 習 過 程 中 提 供 學 習 小 物 ， 例 如 ： 洗 手 五 步 驟 圖 卡 ， 用 簡 單 與 吸 引 幼 兒 的 方 式 ， 示 範 孩 子 生 活 自 理 之 技 巧 ， 引 領 幼 兒 邁 向 獨 立 之 路 。

(八 )藝 術 區

教 室 提 供 藝 術 區 ， 主 要 提 供 適 合 幼 兒 的 藝 術 材 料 ， 例 如 ： 無 毒 三 原 色 顏 料 、 粗 蠟 筆 、 紙 張 、 黏 貼 工 具 、 畫 本 、 創 作 圍 兜 等 ， 提 供 幼 兒 進 行 藝 術 創 作 。

三 、 研 究 對 象 的 選 取

本 研 究 以 台 南 市 一 托 嬰 中 心 泡 泡 班 之 十 名 幼 兒 為 研 究 對 象 ， 該 十 名 幼 兒 於 托 嬰 中 心 環 境 中 ， 在 蒙 特 梭 利 教 學 法 的 學 習 下 幼 兒 所 遇 見 的 問 題 內 容 ， 與 執 行 問 題 解 決 之 過 程 ， 最 後 進 行 問 題 解 決 策 略 之 萌 發 歷 程 。 觀 察 幼 兒 共 計 為 十 名 ， 男 生 五 名 、 女 生 五 名 。 研 究 者 同 時 為 此 托 嬰 中 心 泡 泡 班 之 帶 班 托 育 人 員 ， 此 十 名 幼 兒 全 為 新 生 ， 第 一 次 進 入 團 體 學 習 環 境 ， 有 九 名 幼 兒 於 上 學 期 皆 已 入 托 ， 對 於 中 心 之 環 境 與 班 級 老 師 之 關 係 建 立 完 善 ， 另 有 一 名 幼 兒 於 當 學 期 入 托 ， 須 幫 助 該 幼 兒 作 生 活 上 的 適 應 。 根 據 研 究 者 所 設 計 之 幼 兒 問 題 解 決 之 觀 察 表 ， 紀 錄 幼 兒 在 發 現 問 題 、 執 行 問 題 解 決 過 程 與 策 略 萌 發 歷 程，以 一 個 班 級 為 單 位 選 取 10 名 幼 兒 為 研 究 對 象，研 究 者 均 詳 細 告 知 幼 兒 家 長 研 究 目 的 ， 並 取 得 家 長 的 同 意 。

表 3-2

研 究 對 象 基 本 資 料 表

幼 兒 代 碼 姓 名 性 別 研 究 期 間 年 齡 G1 何 ○ 萱 女 2 歲 4 個 月 ~3 歲 0 個 月 G2 鄭 ○ 檸 女 1 歲 10 個 月 ~2 歲 4 個 月 G3 陳 ○ 曦 女 1 歲 10 個 月 ~2 歲 4 個 月 G4 黃 ○ 莃 女 1 歲 6 個 月 ~2 歲 0 個 月 G5 王 ○ 恩 女 1 歲 8 個 月 ~2 歲 2 個 月 B1 徐 ○ 皓 男 2 歲 4 個 月 ~2 歲 10 個 月 B2 郭 ○ 凡 男 1 歲 11 個 月 ~2 歲 5 個 月 B3 鍾 ○ 森 男 1 歲 9 個 月 ~2 歲 3 個 月 B4 郭 ○ 益 男 1 歲 10 個 月 ~2 歲 5 個 月 B5 潘 ○ 廷 男 2 歲 1 個 月 ~2 歲 7 個 月