第三章 研究方法與步驟
第三節 ：研究實施步驟
「實驗組」與「控制組」均各自使用課外活動來協助教學，前者(實驗 組)在進行研究教學過程中，筆者將使用活動式教學方式進行教學，並除 在課堂進行活動外，每一週兩次要求學習者來跟老師做活動，第一次：做 課文對話（在這方面可以針對學習者的發音而糾正，因為在課堂的時間有 限，無法在每位學生糾正發音。），第二次：玩中文遊戲（有關他們所學 習的內容）如：步步高升、聽自己說漢語等活動；後者(控制組)除由原負 則老師進行教學活動方式外，筆者配合使用原傳統教學來進行（以書上的 內容來教學為重點），以與「實驗組」的教學活動方式作區分。
一、研究工具
（一）教學設計表：以聽說教學活動為主要教學。
（二）聽說測驗題和練習：從「輕鬆漢語-初級漢語聽力」教材精選出 適合學習者的內容。
（三）調查表：內容為學習者的學習滿意程度。
（四）遊戲：參考聽說教學活動教材。
二、先期教學步驟
（一）參考有關之理論、聽說課程設計之介紹路線、外語課堂遊戲、
活動設計與應用等資料和其他論文集。
（二）研究此課程大綱、內容、目的。
（三）規劃每一課之學習目標。
（四）在每一課規劃出有連貫之活動教學。
（五）規劃教學和評量方法。
三、聽說活動研究之規劃
針對泰國藝術大學旅遊管理系一年級學生（非中文系），以活動為教 學重點，為期一個學期共16 週，其中有三週為期中考和期末考和過年放 假未進行教學，因此未含在教學之時間。所以課程設計總共是13 週。每 週教學時間為四個小時，分為兩次，一次兩個小時。教學順序如下：
（一）參考有關研究課堂教學之設計，如：學習理論等。
（二）研究此課程大綱。
（三）設立每一課之學習目標。
（四）規劃課程間連貫的活動教學內容。含如何帶領學習者進入課文、
內容（新生詞）、練習等。
（五）聽說練習以聽說活（互）動為重點。如：輪流回答問題、聽對 話、分組問答、角色扮演等。
（六）評量方法
四、課堂教學環節設計
課堂教學分為複習、學習新課和布置作業三大環節。
（一） 複習環節 這個環節有三個目的：
-協助學生複習，鞏固前課程內容及加強記憶 -檢查學生的作業
-課外聽說練習 1.複習前課的內容：
複習前一堂課的內容，教師就前課有關的內容向學生提問。目的是讓
經學過的知識。
2.檢查學生的作業：
上課前先改好學生的作業，並在學生的錯誤和困難的地方，課內做出 解釋，這可以讓學習者在也不犯同樣的錯誤。
3.課外聽說練習：
教師要求每位學生在課外另安排時間與老師練習聽說方面，以真實的 情境讓學生使用中文，以複習聽說能力，將可增強學生的自信心。
（二） 學習新課環節
為該課堂主要目標，包括聽說前後練習。聽力練習的方法總的來說要 多，教師要靈活多樣，並具體落實到每一課。
（三） 布置作業環節
在布置聽說作業時，一般是預習生詞和課文練習。這個環節不可忽視。
如學生沒做好準備，會直接影響下一課的教學。如何課後練習聽說呢？
老師必須事先計畫。
五、資料收集
筆者將收集資料如下：
（一）聯絡泰國藝術大學Petchaburi分部相關老師，並說明本論文之研究目 的，之後再見院長面談。
（二）面見院長，經院長考量學校缺乏中文教師等多種因素，同意筆者將 本研究的規劃進行教案教學。
（三）教學前，筆者在第一學期結束前，先到大學裡旁聽中文教師上課的 情形，以了解大學之學習情況。
（四）上課前，筆者先請兩班學生做調查表，以瞭解學生的學習情況和需 求。
（五）針對泰國藝術大學旅遊管理係之學生進行初級漢語教學課程，研究 對象為兩班，一週分為兩次，一次兩小時（以50分為一小時）。研究時間 為2007年11月5日至2008年2月22日，共一個學期，十六週，扣除兩週 的期中考和期末考，筆者以十四週做為教學設計的期程。上課之時間如表 三-1：
表三-1 上課時間表
時間
星期
8:30-10:10 10:20-12:10 中午 13:00-14:40 14:50-16:20
星期一 無課
星期二 無課
星期三 實驗組 實驗組 控制組
星期四 控制組
星期五 無課
六、進行教學步驟
（一）每週最後一堂課進行生詞介紹，由學生先行回去複習，並於下 週聽寫生詞。
（二）進行課文內容和解釋泰文的意思。
（三）進行練習的部份
（四）活動
※ 另每週設計出課外活動教學，每個學生到老師的辦公室來進行老師 所準備之活動，如：對話、遊戲等