第四章 研究結果與討論
第二節 研究對象之休閒活動參與、生活壓力之現況
本研究以 102 學年度第二學期新北市某國民中學在學的七、八、
九年級學生為母群體，共 2146 人。
二、研究樣本
本研究基於人力、物力、時間的考量，採立意抽樣，新北市某國 中全校學生 2146 人，依據 Krejcie and Morgan(1970)的抽樣曲線 標準，2200 人需抽樣 327 名以達統計水準。本研究採以「年級」為單 位之分層集束隨機抽樣，平均分配七年級至九年級班級數，每年級需 抽樣 109 人，平均一個班級約 32 人推算，每個年級須抽取三個班，為 取得足夠樣本數，以新北市某國中全校 68 個班，平均一個班級約 32 人推算，因此選定母群體中的三個年級，分別抽取 6 個班級，每年級 約 186 名，三個年級約 576 名，扣除無效問卷一共為 489 份有效問卷。
表 3-2-1 Krejcie and Morgan(1970) 抽樣曲線標準
N 母群體數 S 樣本數
2000 322
2200 327
2400 331
Krejcie, R. V. , & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.
第三節 研究工具
本研究為橫斷性研究，實施問卷調查法，研究工具為結構式問卷，
研究工具發展過程與內容如下：
一、問卷之初步擬定：
收集資料，整理文獻並參考現有的休閒活動參與、生活壓力量表，
依本研究的研究問題、研究假設、研究架構設計問卷內容，本研究之 調查問卷預計包含三個部份：第一部分為個人社會人口學背景資料，
第二部份休閒活動參與量表，第三部分為生活壓力量表。
（一）個人社會人口學背景資料 1、性別：分為男生、女生。
2、年級：分為七年級、八年級、九年級。
3、父母婚姻狀況：分為同住、分居、離婚、父母親中有一方去世、
再婚、其他 (例如：父母親雙方皆亡)。
4、家庭社經地位：依 Hollingshead 於 1957 年根據社會地位指數 、家長教育程度與職業等級為決定因素，加權計算所得，選擇 父母親中指數較高者作為家庭社經地位指數的代表，分為高家 庭社經地位、中家庭社經地位、低家庭社經地位三類別(林生傳，
2005)。
5、補習狀況：分為有補習、無補習。而有補習者再將其每週
補習時間分為 10 小時以下、11~20 小時、21 小時以上。
6、每週零用錢金額：分為無零用錢、100 元以下、101~499 元、
500~999 元、1000 元以上。
7、在校段考成績表現：依據上學期段考成績表現平均在班上的排 行落點作為分類，分為第 1~第 10 名、第 11~第 20 名、第 21
名之後。
（二）休閒活動參與量表
本量表參考國內學者王梅香（2003）、李枝樺（2004）、呂有仁
（2006）、鄭味玲（2007）、陳碧文(2009)、張嘉禛（2009）等之研究，
參考其休閒參與量表經彙整編製，以張嘉禛（2009）「南投市國民小學 中高年級學童休閒參與及社團參與之關係」研究中之休閒活動參與量 表作為本研究之休閒活動參與量表之發展依據，進而修改編制量表。
本研究之量表將休閒活動參與的類型分為「運動或體能型休閒活動」、
「藝文型休閒活動」、「社交型休閒活動」、「康樂型休閒活動」、「作業 型休閒活動」等五類型，每一類型的休閒活動參與題目為 5 題，一共 25 題，接著採用 Likert Scale 五點尺度計分，從「從未參加」（0 次/
月）、「極少參加」（1~2 次/月）、「偶爾參加」（3~5 次/月）、「時常參加」
（6~8 次/月）、「經常參加」（9 次以上/月），分別給予 1 到 5 分，得 分越高表示參與該項休閒活動的頻率越高，反之則越低。
（三）生活壓力量表
此量表為參酌國內學者施雅薇（2004）、馮麗君（2008）、唐全騰
（2009）、張瀞如（2009）的生活壓力量表後，主要以馮麗君（2008）
「國中生生活壓力、正向壓力因應策略與幸福感之關聯性研究」之「國 中生日常生活情形量表」為發展依據，進行修改編制量表，以常見的 壓力來源將生活壓力分為「個人層面」、「家庭層面」、「學校層面」、「人 際層面」等四大面向，每一面向的題目為 15 題，一共 60 題，然後以 Likert Scale 五點尺度計分，從「沒有困擾」、「很少困擾」、「有些困 擾」、「很困擾」、「非常困擾」作答，分別給予 1 到 5 分，總分越高代 表所知覺的生活壓力感受程度越大，反之則越小。
二、檢測問卷之效度：
問卷初稿完成後與指導教授討論，再邀請五名專家針對問卷進行 內容效度考驗，由專家所提供的意見作為修改問卷內容、措詞之依據。
表 3-3-1 內容效度評分標準表
評分標準 評分標準意涵 評分
非常不適用 表示此項無意義，應予以刪除。 1
不適用 表示此選項不需要或不適用，應做大幅度修改。 2
尚可 表示此問題修改後可使用。 3
適用 表示此選項需要且適用，與研究主題符合。 4
非常適用 表示此選項與研究概念相符合，為本研究所需，不可省略。 5
三、進行問卷預試：
採立意抽樣，選定新北市某一所市立國民中學，抽取 3 個與正式 施測不重複的班級，七年級至九年級各一班，共 96 位學生進行預試。
四、檢測問卷之信度、檢討與修改問卷：
將預試完畢的問卷回收，刪選完整可用的問卷，將資料鍵入電腦，
利用 Cronbach’s alpha 分析問卷之信度，依照結果進行問卷內容之 檢討、修正。
表 3-3-2 預試問卷各量表之內容一致性分析表
量表名稱 信度指標
預試問卷 (n=97) 休閒活動參與量表
Cronbach’s α
0.80
運動或體能型 0.79
文藝型 0.79
社交型 0.78
康樂型 0.79
作業型 0.79
生活壓力量表
Cronbach’s α
0.93
個人層面壓力 0.93
家庭層面壓力 0.93
學校層面壓力 0.93
人際層面壓力 0.93
第四節 研究步驟
本研究為探討研究對象休閒活動參與及生活壓力之關係，因此研 究步驟以收集國內外之休閒活動參與、生活壓力等相關文獻，接著編 制問卷、施測、問卷回收與整理。
一、第一階段：行政聯繫
立意選取新北市某所國民中學，說明本研究目的、抽樣方法及如 何施測，約定好施測時間，如期進行問卷調查。
二、第二階段：問卷施測
正式問卷施測時間於 2014 年 5 月進行，以班級為單位進行團體施 測，施測者介紹和解說本項調查的目的及填答的注意事項，解答受測 者於施測過程中所提出的問題，問卷於施測後集中保管。
三、第三階段：問卷回收與資料整理
本研究共抽取新北市某國民中學七年級至九年級學生 576 名，回 收問卷 552 份，回收率為 95.83％，實際有效問卷一共為 489 份，有 效問卷回收率 88.59％，再將所有有效問卷依序經編碼、譯碼後，輸 入電腦建檔，透過統計方法進行資料分析。
四、第四階段：根據研究結果撰寫研究報告，並提出結論與建議。
五、第五階段：論文發表與修正。
表 3-4-1 本研究正式問卷各量表之內容一致性分析表
量表名稱 信度指標
正式問卷 (n=489) 休閒活動參與量表
Cronbach’s α
0.84
運動或體能型 0.83
文藝型 0.83
社交型 0.84
康樂型 0.83
作業型 0.83
生活壓力量表
Cronbach’s α
0.95
個人層面壓力 0.95
家庭層面壓力 0.95
學校層面壓力 0.95
人際層面壓力 0.95
第五節 資料處理與分析
本研究回收問卷後，篩選出有效的問卷，將資料鍵入電腦，接著 採用統計軟體進行統計分析處理，使用的統計方法如下：
一、描述性統計：
本研究以次數分配、百分率敘述研究對象之背景變項之情形，另 外問卷中的「休閒活動參與量表」、「生活壓力量表」以次數分配、百 分率、最大值與最小值、平均值及標準差等統計描述現況。
二、推論性統計
（一）單因子變異數（One-way ANOVA）
考驗不同社會人口學變項的研究對象在「休閒活動參與量表」、「生 活壓力量表」平均得分之差異，若 F 值達統計上顯著水準，組間變異 同質採用 Scheffe’s method 進行事後比較，若不同質則採用
Dunnett’s T3 方法進行事後比較，以瞭解具有顯著差異之組對，探 討社會人口學變項分別與休閒活動參與和生活壓力之關係。
（二）皮爾森積差相關（Pearson Correlation Coefficients）
考驗研究對象休閒活動參與和生活壓力間之相關性。
（三）多元迴歸分析（Multiple Regression Analysis）
探討研究對象社會人口學變項、休閒活動參與對生活壓力之預測力。
表 3-5-1 各項資料處理統計分析方法之應用 (one-way ANOVA) 1、變異數同質：進行
（Multiple Regression Analysis）
第四章 結果與討論
本章根據研究目的，將所得的資料經統計分析後，分為以下六節 敘述。第一節研究對象社會人口學變項分布情形，第二節研究對象之 休閒活動參與、生活壓力之現況，第三節研究對象社會人口學變項和 休閒活動參與和生活壓力彼此間的關係，第四節研究對象休閒活動參 與和生活壓力間的關係，第五節研究對象社會人口學變項、休閒活動 參與對生活壓力的預測力，第六節討論，分別陳述如下：
第一節 研究對象社會人口學變項分布情形
本節採用描述性統計敘述研究對象之社會人口學變項，包括性 別、年級、父母親婚姻狀況、家庭社經地位、補習狀況、每週零用錢 金額、在校段考成績表現，依序說明如下：
一、 性別
如表 4-1-3 所示，研究對象共計 489 人，當中男生有 239 人 (48.9%)；女生有 250 人(51.1%)。
二、 年級
如表 4-1-3 所示，研究對象七年級國中學生有 169 人(34.6%)；
八年級國中學生有 157 人(32.1%)；九年級國中學生有 163 人(33.3%)。
三、 父母親婚姻狀況
如表 4-1-3 所示，研究對象父母親同住者 420 人(85.9%)；父母 親分居者 16 人(3.3%)；父母親離婚者 44 人(9.0%)；父母親中有一方 去世者 9 人(1.8%)。
四、 家庭社經地位
如表 4-1-3 所示，主要以研究對象的父親社經地位作為代表，如 父親過世者則以母親社經地位為代表。研究對象之家庭社經地位屬低 社經地位者 202 人(41.3%)；中社經地位者 109 人(22.3%)；高社經地 位者 178 人(36.4%)。
（一） 父母親教育程度
如表 4-1-1 所示，研究對象中父親的教育程度不識字或國小畢業 者 7 人(1.4%)；國中畢業者 71 人(14.5%)；高中或高職畢業者 211 人 (43.1%)；專科畢業者 78 人(16.0%)；大學院校或技術學院畢業者 84 人(17.2%)；研究所畢業者 38 人(7.8%)。
如表 4-1-1 所示，研究對象中母親的教育程度不識字或國小畢業 者 0 人(0%)；國中畢業者 54 人(11.0%)；高中或高職畢業者 245 人 (50.1%)；專科畢業者 95 人(19.4%)；大學院校或技術學院畢業者 78 人(16.0%)；研究所畢業者 17 人(3.5%)。
表 4-1-1 研究對象父母親教育程度分布情形
教育程度 父親 母親
人數 % 人數 %
國小(含)不識字者 7 1.4 0 0 國中(含)以下畢業 71 14.5 54 11.0 高中(職)畢業 211 43.1 245 50.1 專科畢業、大學肄業 78 16.0 95 19.4 大學畢業 84 17.2 78 16.0 研究所以上畢業 38 7.8 17 3.5
合計 489 100 489 100 註：總人數 489 名
（二） 父母親職業
如表 4-1-2 所示，研究對象父親職業分類為半技術、非技術工人 者有 82 人(16.8%)；技術性工人者有 138 人(28.2%)；半專業人員、一 般公務人員者有 91 人(18.6%)；專業人員、中級行政人員者有 48 人 (9.8%)；高級專業人員、高級行政人員者有 130 人(26.6%)。
如表 4-1-2 所示，研究對象母親職業分類為半技術、非技術工人
如表 4-1-2 所示，研究對象母親職業分類為半技術、非技術工人