第一節 研究架構
本節內容分為研究架構、研究假設和研究流程，以下將分別做介紹。
一、研究架構
本研究之研究架構圖包含教師背景變項與舉辦生態旅遊的考量因素三部份。第 一部份為了解「教師舉辦生態旅遊性質校外教學情形」；第二部份為「舉辦生態旅遊 的校外教學考量因素」，包含活動目標、活動策劃、活動安全以及體驗學習四個考量 因素；以及第三部份為中介變項，為「教師基本資料變項」包含個人背景、學校背 景、生態旅遊認知。因此，進一步了解之間的關係，首先先討論「教師基本資料變 項」分別對教師「舉辦生態旅遊性質校外教學情形」、「舉辦生態旅遊校外教學考量 因素」的差異，進而討論「舉辦生態旅遊性質校外教學情形」與「舉辦生態旅遊的 校外教學考量因素」兩者之間之差異。本研究架構如下圖3-1。
圖3-1 研究架構圖
舉辦生態旅遊校外教學 考量因素
◎ 活動目標
◎ 活動策劃
◎ 活動安全
◎ 體驗學習 舉辦生態旅遊性質
校外教學情形
教師基本資料變項
◎ 個人背景
◎ 學校背景
◎ 生態旅遊認知
二、研究流程
本研究流程步驟分為四大部分，其說明如下：
首先，階段一選定生態旅遊校外教學為研究主題，並進ㄧ步探討之方向與目的。
決定以國小教師為研究對象，而台北市國民小學則為研究範圍，以及探討生態旅遊 在國小學童的校外教學舉辦情形與教師對學童生態旅遊之考量因素為主要研究內 容。
階段二，依據研究目的，著手收集相關理論及文獻資料，以輔助本研究發展及 可信度。
階段三，建構本研究之研究架構與確定研究對象，以及確立研究假設，並對母 體下定義，且由樣本數公式決定樣本數量，決定抽樣方式，亦進行問卷設計，並經 由前測及信度分析後，加以修正而形成正式問卷。並決定資料收集、處理與分析後，
綜合上述即為本研究之研究方法。
階段四，將回收之問卷經由統計分析軟體 SPSS for Windows 12.0 版進行統計分 析，再依據資料分析之結果進行探討，並提出研究結論與建議。
圖3-2 研究流程圖 確定研究主題與目的
確定研究範圍與對象
相關理論與文獻回顧
研究方法
確定研究架構 確定研究對象
確定研究假設
問卷設計與修正
正式發放與回收
資料分析與結果探討
結論與建議
生態旅遊認知與舉辦學 童生態旅遊校外教學考 量因素的影響因素 舉辦學童生態旅遊校
外教學考量因素 生態旅遊認知
階段一
階段二
階段三
階段四
第二節 研究對象
本節內容分為母體定義、樣本大小和抽樣方法三主題，分別做探討與介紹。
一、母體定義
本研究對象為國民小學教師，研究範圍則以台北市為主。依據台北市教育局
（2007）資料顯示台北市共有 153 間國民小學。台北市教師數目為 11,638 人。本研 究將各行政區的國民小學間數與教師總數分別計次，如下表 3-1 所示，詳細的學校 名稱請詳見附錄二。
表 3-1 台北市國民小學數目統計表
行政區 間數 教師總數 行政區 間數 教師總數
松山區 8 828 萬華區 12 885
信義區 9 1,007 文山區 23 1,289
大安區 14 1,255 南港區 7 477
中山區 11 880 內湖區 13 1,293
中正區 8 641 士林區 20 1,370
大同區 10 629 北投區 18 1,084
台北市國民小學總計 153
台北市國民小學教師總計 11,638
二、抽樣設計
在抽樣設計上本研究首先先估算出所需樣本數，再依照各區所需比例進行發放 問卷。樣本數之決定，為使樣本數能符合推論統計所需，充分反映出母體特性。本 研究依據林進田（1993）所提出之有母體樣本數的計算公式：
假設抽樣誤差 d 值為 5%，信賴度為 95%，因此 Z 值為 1.96，且因為 P 值未知，
因此採取較為保守之估計值為 0.5。而本研究定義台北市教師的母群體為 11,638 人，
經過計算後，得到樣本數為 372 人。
三、抽樣方法
本研究有效樣本數為 372 人，以第 10 屆市議員選舉分區為主要依據，一選區則 包含兩個行政區。將 12 行政區依照選舉分區合併為 6 個選區，根據教師數目比例，
進行樣本數估計，故抽取 378，如下表 3-2 所示：
表 3-2 台北市國民小學樣本數
選區 行政區 發放份數 問卷總計
台北市第一選區 士林區、北投區 76
378
台北市第二選區 南港區、內湖區 53台北市第三選區 松山區、信義區 60 台北市第四選區 中山區、大同區 53 台北市第五選區 中正區、萬華區 48 台北市第六選區 大安區、文山區 88
n0：所需樣本大小 n：樣本數
d：容忍誤差值 N：母數
P：樣本比例 n0=Z2α⁄2 P (1-P)∕d2
n= n0∕(1+ n0∕N)