本研究以台東縣國小六年級兒童作文為研究分析對象，本節先說明作文文 體、題目的選擇，再介紹研究場域及研究樣本的選取過程，及合作伙伴之相關背 景資料。
壹、作文文體及題目的選擇
本研究無法顧及所有的文體，因此選擇國語科教科書中最常用的文體－記敍 文（鄭雅靜，2003），作為研究的範圍。
記敍文中的題材又可細分為寫人、敍事、狀物、記景，其中敍事體材在國語 科教科書中所佔篇數最多，因此定「最難忘的一件事」為題。
壹、研究場域
本研究採取立意取樣法，研究者任職於甲校，由於甲校六年級班級數只有兩 班，為使研究結果更有信度，研究者另選取研究伙伴任教的乙校為研究場域，以 下針對兩校做大略的介紹。
一、 甲校
甲校位於台東市市區，鄰近法院與地檢署，全校共 13 個普通班，啟智班 6 班,幼稚園 2 班，啟幼班１班，學生人數 350 人（見表 3-1）；學生族群以閩南人 居多佔了 65％，其次為原住民約佔 22％（見表 3-2）；家長的職業大部分以農、
工為主，少部分為公職人員及其它行業。
表 3-1 甲校普通班班級數及人數統計表
年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 合計 班級數 2 2 2 2 3 2 15 學生數 53 55 57 49 77 59 350 資料來源：甲校教務處提供資料，研究者自己製作成表
表 3-2 甲校各族籍學生人數統計表
族籍 泰雅 排灣 布農 客家 外省 卑南 阿美 閩南 合計 學生數 1 9 3 26 19 22 42 228 350 資料來源：甲校教務處提供資料，研究者自己製作成表
本研究選取甲校六年級做為研究對象，甲校六年 A 班學生人數共 29 人，男
佔了 34％，六年 B 班學生人數共 30 人，男生 10 人，女生 20 人，學生族籍方面 以閩南人最多，佔了 46％，其次為原住民，佔了 30％（見表 3-3）；家長職業方 面，六年 A 班家長從事工業的最多，佔了 37％，其次為公、商等，六年 B 班家 長從事工業的最多，佔了 26％，其次為服務業、工、農、等（見表 3-4）。
表 3-3 甲校六年級學生族籍統計表
閩南 外省 客家 泰雅 阿美 排灣 卑南 合計
六年 A 班 17 ０ 2 1 9 0 ０ 29 六年 B 班 14 ４ ３ ０ ３ ２ ４ 30 資料來源：甲校六年級導師提供資料，研究者自己製作成表
表 3-4 甲校六年級學生家長職業統計表
公 農 工 商 軍 無 服務 合計
六年 A 班 ８ 2 11 6 3 2 2 29 六年 B 班 5 4 8 2 3 2 6 30 資料來源：甲校六年級導師提供資料，研究者自己製作成表
二、乙校
乙校位於台東市市郊，創校 50 餘年的歷史，是一所校園環境非常優質的小 學，家長、社區對學校的的參與度與支持度都非常高，全校共 16 個普通班，幼 稚園 2 班，資源班 1 班，學生人數 473 人（見表 3-5）；學生族群以閩南人居多佔 了 65％，其次為原住民約佔 28％（見表 3-6）；家長的職業大部分以農、工為主，
少部分為公職人員及其它行業。
表 3- 5 乙校普通班班級數及人數統計表
年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 合計 班級數 3 3 2 4 2 2 16 學生數 90 82 64 103 70 64 473 資料來源：乙校教務處提供資料，研究者自己製作成表
族 班 籍
級
職 班 業
級
表 3-6 乙校各族籍學生人數統計表 族籍 泰雅 外籍
學生
排灣 布農 客家 外省 卑南 阿美 閩南 合計 學生數 1 2 3 5 19 21 31 97 309 473 資料來源：乙校教務處提供資料，研究者自己製作成表
本研究選取乙校六年級做為研究對象，乙校六年 C 班學生人數共 31 人，男 生 12 人，女生 19 人，學生族籍方面以閩南人最多，佔了 54％，其次為原住民，
佔了 35％，六年 D 班學生人數共 33 人，男生 15 人，女生 18 人，學生族籍方面 以閩南人最多，佔了 66％，其次為原住民，佔了 24％（見表 3-7）；家長職業方 面，六年 C 班學生家長從事工業的最多，佔了 29％，其次為農、公、商等，六 年 D 班學生家長家長職業方面，從事公業的最多，佔了 33％，其次為工、農、
服務業等（見表 3-8）。
表 3-7 乙校六年級學生族籍統計表
閩南 外省 客家 泰雅 阿美 排灣 卑南 合計
六年 C 班 17 1 2 0 6 0 5 31 六年 D 班 22 2 1 ０ 2 1 5 33 資料來源：乙校六年級導師提供資料，研究者自己製作成表
表 3-8 乙校六年級學生家長職業統計表
公 農 工 商 自由 無 服務 合計
六年 C 班 4 8 9 5 ０ 3 2 31 六年 D 班 11 4 8 2 １ 4 ３ 33 資料來源：乙校六年級導師提供資料，研究者自己製作成表
參、研究樣本的選擇
研究者選取甲校及乙校六年級共四個班級的學生 123 人為研究樣本，再以九 十五學年度第二學期之國語科學期總成績為指標，將各班成績由高至低依序排 列，依據郭生玉（1997）從最高分部份向下取總人數的 27％為高國語文程度組，
族 班 籍
級
職 班 業
級
再從最低分部份向上取 27％為低國語文程度組，中間部份 46％則為中國語文程 度組。
表 3-9 研究樣本人數表
國語文程度 學校 班級 班級人數
高 中 低
A 29 8 13 8
甲
校 B 30 8 14 8
C 31 8 15 8
乙
校 D 33 9 15 9 合計 123 人 33 人 57 人 33 人 資料來源：甲、乙兩校六年級導師提供九十五學年度第二學期國語
科學期總成績，由研究者自己計算製作成表
肆、合作伙伴
本研究四位合作伙伴為甲、乙兩校六年級班級級任老師，茲將其相關經歷簡 述如下：
一、吳老師
現任甲校六年級級任老師，台東師範學院社教系畢業，教學年資十年，曾擔 任低年級級任老師兩年，高年級級任老師八年。
二、陳老師
現任甲校六年級級任老師，台東師範學院師資班畢業，教學年資八年，一直 擔任高年級級任老師的職務。
三、王老師
現任乙校六年級級任老師，屏東師範學院語教系畢業，教學年資十五年，曾 擔任中年級級任老師一年，高年級級任老師十四年。
四、江老師
現任乙校六年級級任老師，東海大學歷史系畢業，教學年資十年，一直擔任 高年級級任老師的職務。