研究對象

壹、參與對象

參與本研究之對象為120位就讀一般幼兒園大班、中班及小班之學齡前幼兒，

其中大班男生幼兒27名、大班女生幼兒22名；中班男生幼兒18名、中班女生幼兒 22名；小班男生幼兒16名、小班女生幼兒15名。所以參與研究個案所有男生數有 61名，所有女生數有59名；大班幼兒人數49名、中班幼兒人數40名、小班幼兒人 數31名。

貳、個案的選取方式

研究個案的選取採立意取樣，個案是經由台中市文心國小附設幼兒園、台 中市光復國小附設幼兒園、及台中市私立諾貝爾幼兒園中選取，選取目前就讀幼 兒園大班、中班、及小班的幼兒為研究對象。

參、不考慮的個案

一、已確定診斷為發展遲緩幼兒：發展遲緩幼兒可能會因為感官知覺辨識不佳及 動作技巧不足而影響對前庭感覺輸入的判斷及姿體平衡反應的調整，進而影 響測試結果，為求研究品質，故排除已確立診斷為發展遲緩幼兒。

二、領有身心障礙手冊幼兒：身心障礙幼兒大多會伴隨認知能力或是動作能力上 的缺陷，對幼兒發展及整體能力表現可能會衍生某種程度的影響，為避免干 擾實驗結果，故排除領有身心障礙手冊兒童。

三、罹患前庭功能失調的幼兒：具有前庭功能失調的患者，有大多數會有頭暈及 步態不穩的主訴，主要為內耳前庭系統損傷而造成頭部轉動時，姿勢無法維 持平衡所致，常見的疾病有良性陣發性姿勢性暈眩、前庭神經炎、梅尼爾氏

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症、偏頭痛性眩暈、兒童眩暈等，為求研究品質，故排除罹患前庭功能失調 的幼兒。

四、視力缺損之幼兒：本研究指的是個體在未矯正情況下，在正常接收視覺訊息 時，視覺功能會影響視覺影像呈現者，例如近視、遠視、斜視、弱視等，由 於視覺與前庭覺同時皆會影響個體平衡表現，因此在研究過程中為求準確研 究結果，故排除視力缺損幼兒。

五、聽力缺損之幼兒：臨床上將聽力障礙分為兩類，傳導性和神經性，其中神經 性屬於感音器病變，指內耳中的耳蝸或聽神經至聽覺中樞有關的神經傳導徑 路損害，導致聽力減退或消失，也稱為感音性耳聾，進而會影響兒童平衡反 應，所以在研究施測上為求準確研究結果，故排除聽力缺損幼兒。

六、已上過感覺統合治療相關課程者：由於感覺統合治療會依據幼兒需求進行前 庭刺激輸入以利感覺調節，因此可能會促使幼兒在前庭感覺輸入已獲得適當 的調整而造成研究結果的失真，所以在研究過程中排除已上過感覺統合治療 相關課程幼兒。

七、施測當日健康狀態不佳者：個體在施測當日生理、心理狀況不佳者，例如感 冒、跌倒受傷、情緒不穩等，都可能會影響研究結果，為求研究品質，故排 除施測當日健康狀態不佳幼兒。

八、具癲癇(seizure)病史，由於旋轉刺激可能會誘發腦部不正常放電導致癲癇發 作而造成不必要的損傷，所以在研究中將排除具有癲癇或是曾具有癲癇並使 之幼兒。

符合上述標準之個案，研究者說明研究目的、程序、任務及參與研究的可 能負擔與影響，在確保個案家長（主要照顧者）充分理解相關訊息，且同意參與

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研究並在學校課堂中配合研究計畫施行者，即收為研究個案，並簽署研究同意 書。

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