研究對象

本研究以屏東縣100學年度現職公立國民中學教師，且目前任教班級 中有身心障礙學生之普通班導師作為抽樣對象，藉此瞭解國民中學實施 融合教育之班級導師對於支援服務現況及滿意度情形。然因教育部特殊 教育通報網資料中，並無詳列各校安置身心障礙學生的普通班級數量，

因此無從得知任教班級中有身心障礙學生的普通班班級導師之人數，對 此本研究依據特殊教育通報網101年3月20日統計資料所顯示之安置普通 班之身心障礙學生人數為675人，以一班安置一名特殊生之原則下，推估 本研究母群體約有675位普通班導師。

為發展研究工具並提升研究工具之信度與效度，於正式施測前先進 行預試。本研究之研究對象為屏東縣公立國民中學目前任教班級中有身 心障礙學生之導師，為使量表題向能確實反應正式研究對象之心理覺知，

預試樣本亦選擇屏東縣公立國民中學目前任教班級中有身心障礙學生之 導師作為抽樣對象。此外， McMillan與Schumacher（2006）建議，預試 問卷樣本數應至少在20人以上（引自王文科、王智弘，2010）。因此研 究者依上節背景變項中學校規模所界定的四類不同班級數中（12班以下、

13-24班、25-36班、37班以上）選定「37班以上」及「25-36班」兩類學 校規模中學校導師進行立意抽樣，共抽取50名普通班導師作為預試量表 樣本人數，詳細抽樣學校名稱及樣本回收數量整理如表3-1。

表3-1

預試量表抽樣學校數及人數統計表

學校規模 學校名稱 抽樣數 (人)

回收量表 (份)

有效量表 (份)

回收率 (％)

可用率 (％) 37班以上

明正國中 15 15 15 100 100

潮州國中 10 10 10 100 100

25-36班

公正國中 15 15 9 100 60

至正國中 10 10 7 100 70

總計 50 50 41 100 82

預試量表編製完成後，為建立量表之信效度乃抽取屏東縣50位國中 普通班導師進行預試。量表於民國一百零一年六月寄出，共發出50份量 表，回收50份，回收率為100%；並將收回之量表加以檢視刪除資料填答 不完整或不正確之無效樣本，經檢視後發現無效量表共為9份，故計有效 預試量表共41份，可用率達82%。

二、正式量表研究對象

本研究正式量表研究以屏東縣公立國民中學目前任教班級中有身心 障礙學生之導師為抽樣對象。在決定取樣數目上，Gay認為樣本數最少需 佔母群體的10％，若母群體較小，則樣本數最少需佔母群體的20％（引 自吳明隆、涂金堂，2005）。此外，考慮量表回收率可能未達100%，因 而決定抽取母群體人數的30％為樣本人數，即抽取200位導師作為研究樣 本。然因身心障礙人數會因學校規模而有落差，為避免抽樣人數差異太 大，先扣除之前進行預試之四所學校後，再針對上節背景變項中學校規 模所界定的四類不同班級數中各抽取5所學校，每所學校10位符合資格之 導師，故參與本實驗正式施測量表之研究樣本共200名普通班導師。正式 施測學校名稱及樣本回收數量統計表，如表3-2 所示。

表3-2

協助發放、回收和寄回量表之工作。寄送時將屬於同所學校的研究對象 之量表放入同一個大信封袋內寄送至各施測學校，並附上回郵信封，並 將另外給予每位研究對象一個小信封袋，讓研究對象於完成量表後可自 行將量表放入小信封袋內，交給該校負責人，由負責人收齊後統一放入 大信封袋中一併寄回予研究者。