本節針對研究動機，提出研究者欲達成之研究目的，並根據研究目 的，提出探究之待答問題。
一、研究目的
基於上述之研究動機，本研究擬透過問卷調查方式，用以了解屏東 縣國中普通班導師實施融合教育時所獲得的支援服務現況及其滿意度，
期望透過對第一線教師觀點的蒐集，提供有關單位作進一步的規劃與協 助。本研究之主要研究目的如下：
(一)探究屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務現況之覺知情 形。
(二)探究屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度。
(三)探究屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知與 滿意度間的相關情形。
(四)探究不同背景變項之屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服 務現況覺知的差異情形。
(五)探究不同背景變項之屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服 務滿意度的差異情形。
二、待答問題
依據研究目的，本研究之待答問題如下：
1.屏東縣國中普通班導師對於融合教育支援服務現況覺知情形為何？
1-1 屏東縣國中普通班導師對融合教育「學校行政」方面支援服務現況覺 知情形為何？
1-2 屏東縣國中普通班導師對融合教育「課程教學」方面支援服務現況覺 知情形為何？
1-3 屏東縣國中普通班導師對融合教育「特教知能」方面支援服務現況覺 知情形為何？
1-4 屏東縣國中普通班導師對融合教育「家長參與」方面支援服務現況覺
知情形為何？
2.屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務滿意程度之情形為何？
2-1 屏東縣國中普通班導師對融合教育「學校行政」方面支援服務滿意度 為何？
2-2 屏東縣國中普通班導師對融合教育「課程教學」方面支援服務滿意度 為何？
2-3 屏東縣國中普通班導師對融合教育「特教知能」方面支援服務滿意度 為何？
2-4 屏東縣國中普通班導師對融合教育「家長參與」方面支援服務滿意度 為何？
3.屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知與滿意度之相關 情形為何？
3-1 融合教育支援服務現況覺知與融合教育支援服務滿意度整體之間是 否有顯著相關？
3-2 融合教育支援服務現況覺知各分向度與融合教育支援服務滿意度各 分向度之間是否有顯著相關？
3-3 融合教育支援服務現況各分向度之間是否有顯著相關？
3-4 融合教育支援服務滿意度各分向度之間是否有顯著相關？
4.不同背景變項之屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務現況之覺 知差異情形為何？
4-1 不同「性別」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知差異情 形為何？
4-2 不同「年齡」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知差異情 形為何？
4-3 不同「教學年資」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知差 異情形為何？
4-4 不同「特教專業背景」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺
知差異情形為何？
4-5 不同「學校規模」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知差 異情形為何？
4-6 不同「任教學校特教人力設置」之國中普通班導師對融合教育支援服 務現況覺知差異情形為何？
4-7 不同「任教年段」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況覺知差 異情形為何？
4-8 不同「任教學生障礙類別」之國中普通班導師對融合教育支援服務現 況覺知差異情形為何？
4-9 有無「身障生教學經驗」之國中普通班導師對融合教育支援服務現況 覺知差異情形為何？
5.不同背景變項之屏東縣國中普通班導師對融合教育支援服務滿意度為 何？
5-1 不同「性別」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度差異為 何？
5-2 不同「年齡」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度差異為 何？
5-3 不同「教學年資」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度差 異為何？
5-4 不同「特教專業背景」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意 度差異為何？
5-5 不同「學校規模」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度差 異為何？
5-6 不同「任教學校特教人力設置」之國中普通班導師對融合教育支援服 務之滿意度差異為何？
5-7 不同「任教年段」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿意度差 異為何？
5-8 不同「任教學生障礙類別」之國中普通班導師對對融合教育支援服務 之滿意度差異為何？
5-9 有無「身障生教學經驗」之國中普通班導師對融合教育支援服務之滿 意度差異為何？