研究對象

第二節 研究對象

本研究以103學年度新北市國小現任身心障礙資源班教師為研究母群，以問卷調查法進行 資料蒐集，以瞭解其工作壓力與教師效能之現況。本研究主要分為預試問卷與正式問卷兩階

教師效能

1.內控型教師效能 2.抗衡型教師效能 教師個人背景變項

1.性別 2.年資

（1）資源班任教年資

（2）特教任教總年資 3.特教最高學歷

4.學校規模

（1）普通班班級數

（2）資源班班級數 5.學校地區

工作壓力

1.變革適應 2.工作負荷 3.教學輔導 4.人際關係 5.行政支持

段實施，預試問卷以桃園縣國小身心障礙資源班教師為抽樣樣本，採立意取樣；正式問卷以 新北市國小身心障礙資源班教師為抽樣樣本，採分層比例抽樣方式。本節將針對預試問卷與 正式問卷之研究對象、抽樣方法做概括說明。

壹、預試問卷研究對象

本研究預試對象選自桃園縣國小身心障礙資源班教師，採立意取樣方式，選取20所國小，

52名身心障礙資源班教師作為問卷預試樣本，並以電話聯繫、徵求同意。

研究者共回收50份預試問卷，並將回收的問卷進行項目分析和信度分析，以考驗量表的 信、效度，作為編製正式問卷之依據，如表3-1。

表 3-1

預試問卷回收彙整表

學校名稱 發出問卷 回收問卷 回收率

陽光國中小 3 3 100％

海湖國小 2 2 100％

幸福國小 2 2 100％

林森國小 4 4 100％

西門國小 3 3 100％

東勢國小 2 2 100％

平興國小 2 1 100％

石門國小 2 2 100％

楊梅國小 2 2 100％

新明國小 4 4 100％

成功國小 4 4 100％

興國國小 4 4 100％

中原國小 2 2 100％

（續下頁）

表 3-1

預試問卷回收彙整表

學校名稱 發出問卷 回收問卷 回收率

龜山國小 2 2 100％

大崙國小 2 2 100％

僑愛國小 2 2 100％

錦興國小 2 1 50％

興仁國小 2 2 100％

大成國小 2 2 100％

中山國小 4 4 100％

合計 52 50 96％

貳、正式問卷研究對象

在研究對象的選取上，母群人數根據教育部特殊教育通報網（http：//www.set.edu.tw/）

所公佈之新北市 103 學年度國小身心障礙資源班班設立情形資料得知，目前新北市國小階段 之身心障礙資源班共有 241 班，依照特殊教育設施及人員標準（2014）之規定，每班教師員 額編制為二人，則可推估母群體教師為 482 位。

根據 Gay, Mills 與 Airasian 之建議，敘述性研究的母群體若屬於特殊群體，母群體總數 低於 500 人時，抽取的樣本數最少佔母群體的 20%（引自吳明隆，2014，p.159）。為符合上 述條件及確實反應母群的分配結構，提高教師樣本的代表性，本研究採用「分層比例抽樣」，

依照「新北市政府各視導區域人數（新北市政府教育局，2014）多寡」作為分層的依據。研 究者依據各區占全市的比例，以分層隨機抽樣，抽取了 54 所學校（如表 3-2），選取板橋區

（含板橋區、土城區）9 所學校，合計 38 人；雙和區（含永和區、中和區）5 所學校，合計 22 人；新莊區（含新莊區、泰山區、五股區、林口區、八里區）11 所學校，合計 32 人；三 重區（含蘆洲區、三重區）7 所學校，合計 22 人；三鶯區（含樹林區、鶯歌區、三峽區）8 所學校，合計 20 人；淡水區（含石門區、三芝區、淡水區）4 所學校，合計 9 人；文山區（含

坪林區、石碇區、深坑區、烏來區、新店區）3 所學校，合計 12 人；七星區（含金山區、萬 里區、汐止區）4 所學校，合計 10 人；以及瑞芳區（含瑞芳區、平溪區、雙溪區、貢寮區）

3 所學校，合計 5 人，總計 170 人進行正式問卷調查，如表 3-2 所示。

確定抽樣人數之後，研究者經電話聯繫各校特教業務承辦人員，徵詢同意後再寄發問卷 至該校，函請各校身心障礙資源班教師填寫問卷，以其瞭解新北市國小身心障礙資源班教師 工作壓力與教師效能之現況。

表 3-2

新北市國小身心障礙資源班教師分層組別及抽樣分配表

區域 板橋區 雙和區 新莊區 三重區 三鶯區 淡水區 文山區 七星區 瑞芳區

現有教

師人數

102 64 92 64 58 26 36 28 12

占全市教

師數比例

22％ 13％ 19％ 13％ 12％ 5％ 7％ 6％ 3％

抽樣教

師人數

38 22 32 22 20 9 12 10 5

根據上述抽樣方式，本研究共發出170份問卷（如附錄一），回收160份，回收率94％；

問卷回收後，研究者逐一檢視問卷填答情形，剔除填答不完全及同一題項者，總計獲得有效 問卷156份，可用率為92％。

有效樣本之受試者基本資料變項的分配狀況，分別加以敘述分析，包括性別、資源班任 教年資、特教任教總年資、特教最高學歷、普通班班級數、資源班班級數及學校地區等七項，

如表 3-3 所示。

一、性別：在全部156位有效樣本中，男性教師29名，佔18.6％，女性教師127名，佔81.4％。

整體而言，以女性教師人數為大宗，男女教師比率約1：5。

二、資源班任教年資：依據資源班任教年資多寡分別為：服務1年以下者23名，佔14.7％；服

務1-3年者40名，佔25.6﹪；服務4-6年者45名，佔28.8％；服務7-10年者32名，佔20.5％；

服務10年以上者16名，佔10.4％。

三、特教任教總年資：依據特教任教年資多寡分別為：服務1年以下者20名，佔12.9％；服 務1-3年者28名，佔17.9％；服務4-6年者36名，佔23.1％；服務7-10年者37名，佔23.7％；

服務10年以上者35名，佔22.4％。

四、特教最高學歷：特教40學分班有16名，佔10.3％；特殊教育學系（組）有90名，佔 57.6％；特殊教育學程有11名，佔7.1％；特殊教育相關研究所有35名，佔22.4％；未具 備特殊教育相關背景教師有4位，佔2.6％。根據統計資料顯示，由特殊教育系（組）畢 業之學歷教師為最多，其次為特殊教育相關研究所，且普遍特教教師都具備特殊教育專 業背景。由於非特殊教育相關背景的教師僅4人，考量其樣本代表性，故不予以討論。

五、普通班班級數：12班以下者1名，佔0.6％；13-24班者24名，佔15.4％；25班以上者131名，

佔84.0％。由於12班以下的樣本教師僅1位，因此將之與13-24班類別合併，共計25人。

六、資源班班級數：0.5-1班者36名，佔23.1％；1.5-2班者68名，佔43.6％；2.5班以上者52名，

佔 33.3％。

七、學校地區：板橋分區有 38 名，佔 24.4％；雙和分區有 22 名，佔 14.1％；三重分區有 18 名，佔 11.5％；三鶯分區有 19 名，佔 12.2％；七星分區有 9 名，佔 5.8％；淡水分區有 8 名，佔 5.1％；新莊分區有 25 名，佔 16.0％；文山分區有 12 名，佔 7.7％；瑞芳分區 有 5 名，佔 3.2％。由於七星分區的樣本教師僅 9 位、淡水分區的樣本教師僅 8 位，因此 將七星分區與淡水分區兩類別合併，共計 17 人；瑞芳分區的樣本教師僅 5 位，因此將之 與文山分區類別合併，共計 17 人。

表 3-3

有效樣本基本資料分析表

項目 組別 數量 百分比

性別 男 29 18.6％

女 127 81.4％

（續下頁）

表 3-3

有效樣本基本資料分析表

項目 組別 數量 百分比

資源班 任教年資

1年以下 23 14.7％

1~3年 40 25.6％

4~6年 45 28.8％

7~9年 32 20.5％

10年以上 16 10.4％

特教 任教總年資

1年以下 20 12.9％

1~3年 28 17.9％

4~6年 36 23.1％

7~9年 37 23.7％

10年以上 35 22.4％

特教 最高學歷

特教40學分班 16 10.3％

特殊教育學系（組） 90 57.6％

特殊教育學程 11 7.1％

特殊教育相關研究所 35 22.4％

無 4 2.6％

普通班 班級數

12班以下 1 0.6％

13~24班 24 15.4％

25班以上 131 84.0％

資源班 班級數

0.5~1班 36 23.1％

1.5~2班 68 43.6％

2.5班以上 52 33.3％

表 3-3

有效樣本基本資料分析表

項目 組別 數量 百分比

學校地區 板橋分區（含板橋區、土城區） 38 24.4％

雙和分區（含永和區、中和區） 22 14.1％

三重分區（含三重區、蘆洲區） 18 11.5％

三鶯分區（含樹林區、三峽區、鶯歌區） 19 12.2％

七星分區（含金山區、萬里區、汐止區） 9 5.8％

淡水分區（含石門區、三芝區、淡水區） 8 5.1％

新莊分區（含新莊區、泰山區、五股區、林口區、八里區） 25 16.0％

文山分區（含坪林區、石碇區、深坑區、烏來區、新店區） 12 7.7％

瑞芳分區（含瑞芳區、平溪區、雙溪區、貢寮區） 5 3.2％