第三章 研究設計
第二節 研究對象
本節之研究對象是依據研究目的，以嘉義市各國民小學內設有不分類身心障 礙資源班的四、五、六年級普通班學生為研究母群體。表3-1是嘉義市不分類資源 班的設置概況，研究者依據教育部特殊教育通報網中調查得知嘉義市九十八學年 度國小不分類資源班設置情形。
表 3-1 嘉義市國民小學不分類資源班設置概況
學校名稱 班級數
大同國小 1
世賢國小 1
北園國小 1
育人國小 1
崇文國小 1
嘉北國小 2
嘉大附小 3
精忠國小 1
興安國小 1
興嘉國小 1
蘭潭國小 1
資料來源：教育部特殊教育通報網（2009/10/20）。檢索日期：2009/11/5
王文科與王智弘（2006）表示立意抽樣（purposive sampling）之研究樣本的選 取最能適切於研究的目標而定；符合目標的對象作為選擇的樣本，如此的抽樣方 式又稱為判斷抽樣（judgmental sampling），故為配合本研究之研究設計，使與身 心障礙資源班學生「同校同班」與「同校不同班」的研究參與者人數相當，本研 究乃採取立意取樣（purposive sampling）方式。於嘉義市國民小學中，選取4所學
校，分別為世賢國小、大同國小、嘉北國小和崇文國小，之後每校皆從四、五、
六年級普通班中再各抽取兩班（班級內有資源班學生就讀者一班及無資源班學生 就讀者一班）施測，共24班767名學生為本研究之研究參與者，共發出問卷767份，
回收767份，回收率達100％；施測完，研究者從研究參與者樣本中，依照其於量 表中回答之內容，判斷並篩除無效問卷（凡是有缺漏題或同題勾選兩個答案以上 或全部32題皆勾選同一答案者）86份，剩餘有效問卷為681份，有效率為88.79%，
如下表3-2所示。
表3-2 施測學校與有效樣本人數
學校 年級 研究參與者人數 有效樣本人數 有效樣本率
世賢國小
四年級 64 61 95.31%
五年級 63 60 95.24%
六年級 64 59 92.19%
大同國小
四年級 64 62 96.88%
五年級 64 59 92.19%
六年級 58 52 89.66%
嘉北國小
四年級 65 56 86.15%
五年級 64 54 84.37%
六年級 66 51 77.27%
崇文國小
四年級 67 57 85.07%
五年級 62 57 91.94%
六年級 66 53 80.30%
合計 24班 767人 681人 88.79%
最後，根據本研究問卷回收對象之基本資料，進行彙整分析，編製成問卷基 本資料分析表，如表3-3所示，茲概要說明如下：
一、.就性別而言：有效樣本681人，男生 334人（佔 49.00%），女生 347人（佔 51.00%）， 男女生為班級自然分配，各佔約一半人數。
二、就年級而言：有效樣本681人，四年級236人（佔34.66%），五年級230人（佔 33.77%），六年級215人（佔31.57%），顯示六年級無效問卷較多。
三、就學業成績而言：有效樣本681人，高分組246人（佔36.12%），中等組226人 （佔33.19%），低分組209人（佔30.69%），顯示低分組無效問卷較多。
四、就接觸程度而言：有效樣本 681 人，分別 為組 1.從沒見過 93 人（佔 13.66 %）；
組 2.曾經見過，未曾談過 107 人（佔 15.71%）；組 3.曾經和資源班同學談過 話 95 人（佔 13.95%）；組 4.曾經和資源班同學同班 370 人（佔 54.34%）；
組 5.有兄弟姐妹或親戚在資源班上課 16 人（佔 2.34%），顯示普通班學生接 觸到資源班同儕的機率頗高，佔一半以上的人數。
五、就特殊教宣導勾選項目而言：教師課堂介紹 386 人次，佔 19.97%；身心障礙 體驗活動 252 人次，佔 13.04%；服務活動（愛心小天使）169 人，佔 8.74%；
特殊教育影片欣賞 306 人次，佔 15.83%；海報藝文宣導 129 人次，佔 6.67%；
有獎徵答 246 人，佔 12.73%；義賣活動 255 人，佔 13.19%；其他 190 人，佔 9.83%。由上可知，本研究最常被使用的宣導項目是教師課堂介紹，其次是特 殊教育影片欣賞。
六、就特教宣導程度而言：有效樣本 681 人，組一（勾選零項）88 人，佔 12.92%；
組二（勾選一項）109 人，佔 16.01%；程度三（勾選達兩項）131 人，佔 19.24%；
組四（勾選達三項）114 人，佔 16.74%；組五（勾選達四項）102 人，佔 14.98%；
組六（勾選達五項以上）137 人，佔 20.11%。所以，本研究之特教宣導項目 達三項以上者超過半數，有 353 人，佔 51.83 %。
表3-3 問卷基本資料分析