第三章 研究設計與實施
第一節 研究對象
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第三章 研究設計與實施
本章旨在說明研究的設計與實施方式，以整個研究進行歷程中依 循的方向。主要內容包括研究對象、研究工具、研究架構與實施程序、
資料處理與分析等四個部分，分別說明如下：
第一節 研究對象
本研究旨在探討頂尖大學發展國際競爭力的歷程與現況，雖然透 過學校相關文件與進行文獻整理，大致可以瞭解其發展情形，但若要 探究實質運作內涵，與國際競爭力策略的具體作為，需與頂尖大學進 行訪談，將有助於更深入的瞭解。本研究的對象分為兩大類，一類以 學校作為分析對象，一類以人員作為訪談對象。本節將分兩個部分進 行陳述：首先闡述學校對象選取的原因及其學校背景；其次說明訪談 對象的資料及其受訪情形。
壹、學校的選取
一、選取的源由
研究者首先依據研究目的與待答問題，在閱讀相關文獻後，發現 欲充分瞭解頂尖大學國際競爭力的發展與現況，宜選擇推動國際競爭 力策略的學校，始有研究價值。因此選擇頂尖大學中落實教育部推動 方針的核心學校 U1、U2、U3 大學 (化名)。選取此校作為研究對象的理 由有二：
(一)此校為頂尖大學中實推動國際化的核心學校，因此學校即在實 施國際競爭力策略，並且該校人員接受相關專業國際事務訓練，
較瞭解國際競爭力的意義。
(二)研究者參與此校所辦的推動活動，對於此校的環境與背景較為 熟悉，容易與該校人員建立良好關係，取得其信任與協助；此外
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在蒐集資料也較為便利。
基於上述理由，研究者決定以此校作為研究對象。在決定個案學 校之前，曾經指導教授同意，並拜訪該校行政主管，獲得首肯，乃著 手進行研究。
二、學校的背景
學校背景因素的探討，例如創校背景、整體校務發展、學校特色 等，皆有助於瞭解該校國際競爭力的策略與方向，因此除了訪問的重 心將環繞相關問題的答詢外，僅就針對個案學校的背景進行說明，以 強化實質內涵的探討。有關學校對象資料及觀察情形紀錄如表所示(為 尊重研究倫理，學校對象概以編號代之)：
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究所碩、博士班、生物資訊與結構生物研究所碩、博士班、生物 科技研究所碩、博士班。92 年 8 月，資訊工程學系學士班新增第 3 班、物理系學士班增設光電物理組、成立光電工程研究所碩、博 士班及工業工程與工程管理碩士在職專班。93 年 8 月，成立經濟 學系博士班及社會學研究所博士班。94 年，本校獲教育部補助「邁 向頂尖大學計畫」前兩年每年新台幣 10 億元；2 月，電機資訊學 院產業研發碩士積體電路設計專班成立，8 月，宜蘭園區籌備處成 立；增設資訊系統與應用研究所博士班、科技管理研究所博士班、
工學院產業研發碩士光電科技專班；經濟學系由人文社會學院改 至科技管理學院。95 年 6 月，材料科學中心與奈米微系統中心合 併為奈微與材料科技中心；8 月，原子科學系更名為生醫工程與環 境科學系，成立台灣研究教師在職進修碩士學位班、理學院學士 班、科技管理學院學士班。96 年 8 月，微機電系統工程研究所更 名為奈米工程與微系統研究所，成立核子工程與科學研究所碩士 班、國際專業管理碩士班、工學院院招生、人文社會學院院招生；
增設計量財務金融學系碩士班、科技管理研究所碩士在職專班。
97 年 2 月，學校獲教育部補助「邁向頂尖大學計畫」後 3 年 每年新台幣 12 億元；成立產業研發碩士半導體元件及製程專班。
8 月，理學院學士班更名為理學院學士學位學程、科技管理學院學 士班更名為科技管理學院學士學位學程、工學院院招生更名為工 學院學士班、人文社會學院院招生更名為人文社會學院學士班；
成立系統神經科學研究所碩士班、服務科學研究所碩士班、先進 光源科技碩士學位學程、生命科學院學士學位學程、電機資訊學 院學士班；增設核子工程與科學研究所博士班；國際事務處成立，
下設國際合作組、國際學生組、綜合事務組；秘書處下的國際事 務中心併入國際事務處。98 年 8 月，增設天文研究所博士班、原 子科學院學士學位學程。現本校設有 7 個學院，17 個學系、4 個 學士學位學程、3 個院招生學士班、23 個獨立研究所、一個碩士 學位學程、1 個博士學位學程、3 個產業碩士專班及 4 個在職專班。
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貳、訪談的對象
由於本研究主要探討頂尖大學國際競爭力的情形，同時瞭解學校 發展頂尖大學國際競爭力所面對的問題，因此訪談對象的選擇可提供 分析基礎，透過與學校行政主管與高教司人員等的訪談，瞭解學校國 際競爭力的策略與行況。俟訪談名單確認後，研究者親自詢問是否願 意接受訪談，並獲得同意在過程中進行錄音，俾方便研究者進行資料 的整理。
另外為避免造成受訪者困擾，訪談地點基本上以受訪者方便為考 量重點，多在受訪者的行政辦公室、會議室進行訪談；而訪談前，亦 皆先以電話聯繫，約定訪談時間，每次以一小時為限，如訪談對象有 強烈意願繼續進行，則尊重其意願，繼續訪談。有關受訪對象資料及 受訪情形紀錄如表所示(為尊重研究倫理，受訪者概以編號代之)：
表 3-1-4 訪談對象資料及受訪情形一覽表
編號 服務單位 職稱 性別 訪談地點 紀錄方式 T1 U1 大學 研發長 男 辦公室 錄音、現場紀錄 T2 U2 大學 執行長 男 辦公室 錄音、現場紀錄 T3 U3 大學 主秘 男 辦公室 錄音、現場紀錄 A1 高教司 副司長 女 會議室 錄音、現場紀錄 A2 高教司 秘書 女 會議室 錄音、現場紀錄
合 計 5 人