研究對象與場域

一、 研究對象

本研究主要以住宿於學校棒球宿舍中的少棒選手為研究對象。研究者本身為 少棒隊之教練與體育班班級導師，故對住宿生之家庭背景有深入的了解，因此以 立意取樣選擇七位選手，考慮其不同的家庭背景、族別及打球因素做為選擇。第 一位為單親隔代教養之原住民選手；第二位為雙親家庭之低收入戶選手，第三位 為單親從父之漢人選手；第四位為雙親家庭離家到台東打球之漢人選手；第五位 單親從父之原住民選手；第六位為雙親家庭離家到台東打球之原住民選手；第七 位為單親從父隔代教養之原住民選手。

本研究針對特定的樣本，進行多元、豐富的收集研究資料。而七位選手皆參 與學校住宿生活至少一個學期以上，對於棒球運動充滿熱忱且與研究者互動良好 並願意參與本研究。

以下將依序介紹快腿、小七、瞇瞇眼、少爺、果凍、獅子頭、皓皓，這七位 參與研究的住宿型少棒選手的基本背景故事。

（一）快腿的棒球故事

覺得瞇瞇眼是一個單純好動的小孩，笑起來眼睛就瞇成一條線，而且對任何事情

過來打球，而果凍的母親已經另組家庭，但在重要節日的時候，果凍會跟著母親 一起活動，例如：回母親娘家、過生日等等。

果凍是一個很會表達想法的小孩，但是常常光說不做，對棒球運動有著天生 靈敏的球感，或許是曾經打過球的父親所留下的基因所致。但打棒球是不是他本 身所熱愛的活動，值得探究。

（六）獅子頭的棒球故事

2011 年暑假時，接到一通來自屏東的電話詢問著如何轉學到本校打球，原 因是本校棒球隊今年打出特別出色的成績，因此慕名而來。但是轉學到不同縣市 打球，仍須克服未住校日子的生活照顧問題，在加上學生棒球聯賽對選手的規範 很嚴謹，如果小學在該縣國小註冊為球員的話，國中也必須要在同一縣市才能出 賽，這也意味著獅子頭轉到本校後，如果國中要繼續打球的話，就必須要在台東 讀到國中畢業，這表示將有長達五年的時間會離開原生家庭。身為教練的我說明 了各種可能發生的情況，但獅子頭的父親表示，因為獅子頭的母親是台東人，所 以台東有外婆家的人可以照料，而獅子頭本身對棒球很有興趣，父親才會為他找 到我們的學校，而獅子頭在屏東的同班同學也有一位要打球，但選擇轉去高雄。

目前獅子頭的父母親選擇回到台東工作，而獅子頭在學校的生活一切正常，並積 極的練習著棒球，從練球態度看的出來他真的很喜歡打球。

（七）皓皓的棒球故事

皓皓是四年級從外校轉學到本校的，之前也在原學校參加棒球校隊，但因為 父母離異且原本跟著母親生活的她，因母親另組家庭緣故而回到父親家族生活，

但父親長期在外工作，所以實際照顧他的是她的姨婆與姑姑，由於在原學校上課 並不正常且迷戀網咖，因此皓皓姨婆知道研究學校有提供打棒球的選手住宿，因 此帶著皓皓轉學到本校就讀並開始過著住宿的生活，這也協助皓皓家人解決了皓 皓生活照顧的問題，雖然皓皓有原住民血統與外表但因為監護權在母親，而母親 為閩南人，所以目前並沒有原住民資格因此在相關助學補助申請不易。皓皓對於 運動很有天分在球場的表現良好，但性情較不穩定常需要老師指正

除上述說明外，透過下表彙整研究對象之家庭背景及球隊參與情形。

表 3：研究對象之家庭背景及球隊參與情形

圖 2：學校平面圖