本研 究用以蒐集資料的 測量工具為研究者 自編的「國軍深造教 育學員學習成效及領導統御調查問卷」，共分為三個部份，第一部份 為「基本資料調查表」；第二部份為「學習成效量表」；第三部份為
「領導統御量表」等三個部分。其中第一部分「基本資料調查表」，
旨在調查國軍深造教育學員的個人基本資料，包括性別、民間學歷、
官科屬性 、軍校畢業體系及 擔任領導職時間等 五個面向；第二部分 為「學習 成效量表」旨在測 量國軍深造教育學 員的學習成效，其中 包括體能 訓練、學業考評、 品格涵養及德行評 鑑等四個面向，第三 部份為「 領導統御量表」旨 在測量國軍深造教 育學員的領導統御行 為，包括決策能力、單位向心、工作效率等三個面向，「學習成效量
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表」及「領導統御量表」皆採用李克特式( Likert type )的四點量表方 式計分。茲分述如下：
一一一
一、、、、基本資料調查表基本資料調查表基本資料調查表 基本資料調查表 (一)調查表之內容
本調查表旨在了解受試者個人背景資料，包括性別、民間 學 歷 、 官 科 屬 性 、 軍 校 畢 業 體 系 及 擔 任 領 導 職 時 間 等 五 個 面 向，均由試者依個人實況，採用選擇題的方式作答，由各選項 中選擇適合答案，各個面向之說明如下：
1.性別：旨在了解受試者之性別，選項包含(1)男性(2)女性。
2.民間學歷：依受試者本身民間畢業之學歷來選擇，選項包含 (1)專科；(2)大學（含以上）。
3.官科屬性：旨在了解受試者其所屬官科屬性，選項有(1)戰鬥 官科(2)戰鬥及勤務支援官科。
4.軍校畢業體系：旨在了解受試者進入軍中服務之管道，選項 有(1)官校畢業 (2)非官校畢業。
5.擔任領導職時間：旨在了解受試者於任官服務之後，擔任領 導職的時間，選項有(1)5 年以下(2) 5 年以上。
(二)調查表之編製
本調查表擬編完成後，請 80 名陸軍指揮參謀學院深造教育 學員進行預試，預試後分析其填答結果，並確認受試者是否了 解調查表之內容及敘述後，完成正式的問卷。
二二二
二、、、、學習學習學習成效學習成效成效成效量表量表量表量表
本 量表區 分五個 部分說 明，分 別為 第一部 分緣起 與內 容，
第二部分為編製過程，第三部分為信度分析，第四部分為效度
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54 應進行因素分析，並以主成分分析法(principal components analysis) 抽取共同因素，保留特徵值(eigenvalue)大於 1 以上的共同因素，再 以 最 大 變 異 法 (varimax rotation) 進 行 正 交 轉 軸 (orthogonalrotation)(FACTOR，1988)。因素分析結果，共抽得 3 個共
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(三)信度分析：
本量表以國防大學陸軍指揮參謀學院正規班 100 年班的學員 160 人進行信度分析，求出各分量表及全量表的 Cronbach α 值分 別介於.809 與.912 之間，可見本量表的內部一致性相當理想，
故其信度屬良好。本量表的信度詳見表 3-4。
表 3-4 國軍深造教育學員學習成效量表信度分析
量表名稱 信度係數
體能訓練 學業考評 品格涵養 德行評鑑 總分
內部一致性係數 .912 .856 .809 .847 .933
(四)效度分析：
本量表以國防大學陸軍指揮參謀學院正規班 100 年班的學員 160 人在量表上的反應進行因素分析（詳見本量表編製過程中所 述），共抽得四個因素，其解釋量共佔整個量表 62.771%，其中
「體能訓練」因素的解釋量佔整份量表總變異量的 23.571%；「學 業考評」因素佔 14.437%；「品格涵養」因素佔 12.848%「德行 評鑑」因素佔 11.915%。由此可知，本量表之建構效度 ( construct validity ) 尚稱良好。
(五)施測方式
本量表共有25題，施測時間約需30分鐘，於施測前給予施測 對象指導語指示，再由施測對象填答，於「非常不同意」、「不同 意」、「同意」及「非常同意」等四個選項中，填選與自己實際情 況最相近的選項。
三 三三
三、、、、領導統御量表領導統御量表領導統御量表 領導統御量表
本量表區分五個部分說明，分別為第一部分緣起與內容，第
59 analysis)，計算各題目的臨界比 CR (critical ratio) 值及各題目間 與總分 之相關程度。依據 項目分析結果，選 擇臨界比 CR 值 在
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續表 3-5
27.我可以依照任務的輕重緩急分派
執行工作。 114.308114.3084.3084.308 .794.794.794.794 28.我對於緊急狀況可以作出正確且
即時的決定。 13.32513.325 13.32513.325 .818.818.818.818 29.我對於所接受的任務會擬定計畫
並確實執行。 12.35812.358 12.35812.358 .803.803.803.803 30.我對於任務會先作問題分析，然後
再正確的執行任務。 11.30511.305 11.30511.305 .761.761.761.761 31.對於未接觸過的任務，我會求教他
人或參考以前的類似經驗。 14.46914.469 14.46914.469 .736.736.736.736 32.我可以正確的將所接受的任務分
別賦予具有專長的部屬執行。 13.54413.544 13.54413.544 .7.7.7.7929292 92
單位向心單位向心 單位向心單位向心
33.我可以在工作中給與部屬正確的
指導。 14.39814.398 14.39814.398 .781.781.781.781 34.我認為單位組織成員可以發揮團
隊合作任務。 14.98314.983 14.98314.983 .737.737.737.737 35.我可以接受部屬在工作上給我的
建言。 13.80913.809 13.80913.809 .703.703.703.703 36.我可以在工作上提供部屬適當的
協助。 13.52313.523 13.52313.523 .772.772.772.772 37.我認為組織成員對單位的向心力
十分堅定。 15.18815.188 15.18815.188 .778.778.778.778 38.我很重視勤勞、敬業與奉獻的精
神。 16.76616.766 16.76616.766 .799.799.799.799
61 應進行因素分析，並以主成分分析法(principal components analysis)
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抽取共同因素，保留特徵值(eigenvalue)大於 1 以上的共同因素，再 以 最 大 變 異 法 (varimax rotation) 進 行 正 交 轉 軸 (orthogonal rotation)(FACTOR，1988)。因素分析結果，共抽得 3 個共同因素，
解釋量共佔整個量表變異量的 65.261%，分別命名為「決策能力」、「單
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續表 3-6
44.我能正確的表達觀念與作
法。 .659
48.我常能追求與確保工作品
質，並能達到一定的水準。 .643 50.我願意接受困難的任務並勇
於接受挑戰。 .635 43.我能運用創新與想像力解決
問題。 .634
46.我可以妥善的處理工作上的
疑難雜症。 .607
34.我認為單位組織成員可以發
揮團隊合作任務。 .556 33.我可以在工作中給與部屬正
確的指導。 .514
單位向心
35.我可以接受部屬在工作上給
我的建言。 .773
5.757 23.029 46.572
41.我可以廣納百川，接受他人
給我的建言。 .746 39.我想維持別人心目中良好的
印象。 .735
38.我很重視勤勞、敬業與奉獻
的精神。 .724
36.我可以在工作上提供部屬適
當的協助。 .679 40.我常要求部屬忠誠與絕對領
導。 .626
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續表 3-6
37.我認為組織成員對單位的向
心力十分堅定。 .602 42.我對部屬的要求絕不會超出
常理的規範。 .586 30.我對於任務會先作問題分
析，然後再正確的執行任務。 .735
工作效率
29.我對於所接受的任務會擬定
計畫並確實執行。 .725
5.425 21.698 68.450
27.我可以依照任務的輕重緩急
分派執行工作。 .719 28.我對於緊急狀況可以作出正
確且即時的決定。 .694 32.我可以正確的將所接受的任
務分別賦予具有專長的部屬 執行。
.603
31.對於未接觸過的任務，我會 求教他人或參考以前的類似 經驗。
.588
26.我是具有整體思考能力的
人。 .577
49.我經常與工作夥伴保持良好
的互動。 .564
註：只呈現.30 以上及選入因素者之部份。
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(三)信度分析：
本量表以國防大學陸軍指揮參謀學院正規班 100 年班的學 員 160 人進行信度分析，求出各分量表及全量表的 Cronbach α 值分別介於.923 與.933 之間，可見本量表的內部一致性相當理 想，故其信度屬良好。本量表的信度詳見表 3-7。
表 3-7 國軍深造教育學員領導統御量表信度分析
量表名稱 信度係數
決策能力 單位向心 工作效率 總分
內部一致性係數 .931 .933 .923 .968
(四)效度分析：
本量表以國防大學陸軍指揮參謀學院正規班 100 年班的學 員 160 人在量表上的反應進行因素分析（詳見本量表編製過程 中所述），共抽得三個因素，其解釋量共佔整個量表 68.450%，
其 中 「 決 策 能 力 」 因 素 的 解 釋 量 佔 整 份 量 表 總 變 異 量 的 23.724%；「 單 位 向 心 」 因 素 佔 23.029%；「 工 作 效 率 」 因 素 佔 21.698%。由此可知，本量表之建構效度 ( construct validity ) 尚 稱良好。
(五)施測方式
本量表共有25題，施測時間約需30分鐘，於施測前給予施測 對象指導語指示，再由施測對象填答，於「非常不同意」、「不同 意」、「同意」及「非常同意」等四個選項中，填選與自己實際情 況最相近的選項。
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