第一節 研究架構
根據研究的目的與文獻探討，將提出本研究架構，教練選手關係可預測團隊衝突、
運動表現，如圖 2 所示：
圖 2 研究架構 教練-選手關係
1. 親密感 2. 承諾感 3. 互補性
團隊衝突 1. 人格特質 2. 認知與價值觀 3. 溝通與分工 4. 資源與權力
運動表現 1. 主觀運動表現 2. 客觀運動表現
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第二節 研究對象
本研究收案的條件主要是以有晉級 102 學年度大專校院籃球聯賽 (university basketball association, UBA)甲一級複賽之隊伍為調查對象，隊伍數總計有 22 隊，男生計 有 12 隊，女生隊則有 10 隊。研究期間發放的問卷共有 309 份，實際回收問卷量有 309
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(Coach-Athlete Relationship Questionnaire, CART-Q) 直接觀點版，此問卷的目的主要在測 量選手自覺與教練關係優劣的程度，共 14 題，裡面包含三個分量表：親密性、承諾及 互補性，例題分別如：「我覺得和教練很親近」、「我對於教練有承諾感」、「被教練指導 時，我覺得自己是有能力的」。採七點量表，分別為：1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 有點同意，4 = 無意見，5 = 有點同意，6 = 同意，7 = 非常同意。問卷信度係數 Cronbach's α 係數分別為.88、.89 和.78，顯示具有良好的內部一致性，並以驗證性因素分析考驗量 表，顯示建構效度、聚合效度及區別效度具有良好的適配性。
二、團隊衝突量表
在測量團隊衝突部分，採用吳慧卿 (2001) 團隊衝突量表中的「團隊衝突發生原因」
部分，而此部分綜合相關文獻 (Robbins & Judge, 2013; Slack, 1997; 鄭志富，2000) 之論 點，並參酌 Wu (2000) 與鄭志富 (1999) 運動組織與運動團隊衝突量表修正編製而成。
內容 分為資源與權力、溝通與分工、認知與價值觀和人格特質等四個構面，主要測驗 團隊中成員在面對問卷敘述之衝突狀況發生的同意程度，共計有 14 題，以五點量表進 行評分，其欄位選項分別是：1. 不曾、2. 很少、3. 偶爾、4. 經常、5. 總是，並依序給 予 1 分、2 分、3 分、4 分以及 5 分，受測選手可依其認可同意程度來作答，再將所屬各 題分數加總起來即為衝突發生的得分，分數愈高代表該原因引發團隊衝突的可能性愈 高，反之，則愈低。
三、運動表現
運動表現分為主觀與客觀兩部分，主觀的運動表現將採用黃心蒂 (2010) 2 題自編題 目，「在這次比賽中，我對於自己的表現感到滿意」、「在這次比賽中，我有達到自己預 訂的目標」用來表示選手主觀評定自我表現的程度。採七點量表，分別為：1=非常不同 意，2=不同意，3=有點同意，4=無意見，5=有點同意，6=同意，7=非常同意。另外，
客觀運動表現則由教練來評量選手在比賽後的運動表現，改編黃心蒂 (2010) 2 題自編題 目，「在這次比賽中，你對於 XXX 選手的表現感到滿意」、「在這次比賽中，你覺得 XXX 選手有達到你所預訂的目標」，同樣採七點量表進行評分。
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