研究工具

本研究以自編的結構式問卷為研究工具，問卷題目之設計擬配合 研究架構，蒐集相關文獻及問卷或量表，並經由專家學者的指導編制 而成之「高中學生環境永續發展行為意圖及其相關因素研究」問卷。

一、問卷初稿編制

主要參考葉國樑（2008）、陳佩瑛（2004）、顏如君（2003）及陳 思利（2002）等調查環境行為相關研究的問卷及文獻資料編制而成。

「高中學生環境永續發展行為意圖及其相關因素研究」問卷擬定後，

問卷初稿主要分成兩個部分，分別為「問卷內容」以及「基本資料」。 前者主要調查影響高中學生環境永續發展行為意圖的因素以及環境 永續發展行為意圖，共分為五部分：環境永續發展知識、環境永續發 展態度、環境永續發展價值觀、環境永續發展技能、環境永續發展行 為意圖；後者主要調查高中學生基本資料，包括：性別、年級、父母 親教育程度、父母親職業類別等。

（一）環境永續發展知識

環境永續發展知識共有 28 題，量表共分為七個部分；其中「環 境永續發展概念」4 題、「水污染以及水資源」4 題、「垃圾問題」4 題、「空氣污染問題」5 題、「核能污染問題」3 題、「噪音污染問題」

3 題、「綠色消費概念」5 題。

（二） 環境永續發展態度

環境永續發展態度共有 15 題，量表分為四個部分；「資源回收態 度」3 題、「公害問題態度」5 題、「能源問題態度」3 題、「生態問題 態度」4 題。

（三）環境永續發展價值觀

環境永續發展價值觀共有 15 題，其中分成三個部分；「人與自然 關係」5 題、「環境正義的範圍」5 題、「現代文明的內涵」5 題。

（四）環境永續發展技能

環境永續發展技能共有 10 題，其中分成三個部分；「資源回收技 能」4 題、「環境保護技能」3 題、「關心環境議題技能」3 題。

（五）環境永續發展行為意圖

環境永續發展行為意圖共有 20 題，其中分成四個部分：「說服行 為」5 題、「消費者主義」5 題、「生態管理」5 題、「環保行動意圖」

5 題。

（六）基本資料

有關研究對象之個人基本資料，主要由研究者經由文獻探討整理

而成，包括性別、年級、父母親教育程度、父母親職業等共 6 題。

二、問卷專家內容效度檢定

問卷初稿完成後，為確定問卷內容的涵蓋面、適用性、需要性及 正確性，邀請國內衛生教育、環境教育之專家學者共 4 人（附錄一）， 針對問卷的內容予以審查、修改或建議，以作為編製正式問卷之依 據，另外為了使每一位專家的審查有一定的標準，也附上審查說明函 一份（附錄二）。

問卷專家效度歷經約 10 天回收完成，最後綜合各專家學者之審 查意見，並與指導教授討論後，完成了問卷的初步定稿。

三、問卷信度

以台北市某高中一、二年級學生為預試對象，回收之有效問卷共 68 份，問卷資料進行譯碼、鍵入、轉換等程序後，以SPSS 統計軟體 16.0 視窗版進行預試問卷結果之信度檢定。

由表 3-3-1 中之信度值均大於 0.7 以上，符合良好測驗之信度標 準，顯示此份問卷中各量表的內部一致性良好。

表 3-3-1 「高中學生環境永續發展行為意圖及其相關因素研究」預試問卷之信度分析

量表名稱 題數 Cronbach α

環境永續發展知識 28 0.77*

環境永續發展態度 15 0.83

環境永續發展價值觀 15 0.78

環境永續發展技能 10 0.84

環境永續發展行為意圖 20 0.91

註：＊為庫李信度

四、完成正式問卷

參酌專家學者對於問卷內容的評等結果與建議、預試分析結果，

對問卷內容做最後之修改，並對問卷格式進行校對後完成正式問卷

（附錄三）。