研究工具

本研究工具問卷內容使用李蘭 (1992)嚼檳榔預防教育先驅研究(Ⅰ)-國中 生嚼檳榔現況及影響因素之初探中自行發展的國中學生嚼檳榔的行為、態度研究 問卷收集資料所編製的量表，將針對國中學生進行施測。本問卷共分五部分，第 一部分學生社會人口學資料；第二部分學生內外控信念量表；第三部分學生嚼檳 榔相關背景資料。第四部分學生嚼檳榔之態度量表，第五部學生嚼檳榔的行為。

本研究採結構式問卷為主要工具，始成為本研究正式之調查表。

一、問卷內容包括：

(一) 社會人口學基本資料：性別、年級、家中子女數、家中排行、學業成 績、族別、父母親職業、父母親教育程度、在學校是否上過檳榔防制 相關課程或活動居住地區、是否有抽菸經驗、每月的零用錢，家庭每 月總收入及內外控人格特質等。

(二) 學生內外控信念量表

1. 量表來源：經由蕭淑穗(2007)國小學童控制信念量表之「正向認 知」分量表，正向認知是指個體將自己的成功和良好的表現，歸 因於個人的正向認知，不會將自己的成功和良好的表現歸因於運 氣。顧來分析本研究對象內外控人格特質表現，其評分標準是根 據李克特(Likert)五點尺度，給分從 5 分到 1 分，表示非常同意

到非常不同意之程度，學生內外控信念量表的得分情形，受試者 得分越高表示其越傾向內控信念；受試者得分越低表示其越傾向 外控信念。

2. 信度分析：本研究依正式調查所得到資料，來進行信度分析，衡 量信度是以 Cronbach`s Alpha 值表示，本研究測得內外控信念 整體 Cronbach`s Alpha 值為.889。

(三) 學生嚼檳榔相關背景資料：

變項包括家人有無嚼檳榔習慣、家中有哪位家人嚼食檳榔習慣 (複選題)、朋友有無嚼檳榔習慣、曾與家人討論過嚼檳榔的事、曾與 朋友討論過嚼檳榔的事、曾經有人遞檳榔、遇到有人遞檳榔的反應、

住家附近常可見到檳榔攤、學校附近常可見到檳榔攤、看到朋友吃檳 榔的反應等十項變項。

(四) 嚼檳榔之態度量表：

1. 量表來源：經由李蘭 (1992)「嚼檳榔預防教育先驅研究(Ⅰ)-國 中生嚼檳榔現況及影響因素之初探」所編製的嚼檳榔態度量表作 為探討學生未來是否嚼食檳榔之可能性，此問卷共有 10 題，其 評分標準是根據李克特(Likert)五點計分法，每題由完全同意 5 分到完全不同意 1 分，採勾選方式，遇反向題時則反向計分，分 數由 10 分至 50 分，檳榔態度量表的得分情形，得分愈高，表示 學生對嚼檳榔的態度愈傾向正向而不贊成嚼檳行為。

2. 信度分析：本研究依正式調查所得到資料，來進行信度分析，衡 量信度是以 Cronbach`s Alpha 值表示，本研究測得嚼檳榔之態 度量表整體 Cronbach`s Alpha 值為.83。

(五) 嚼檳榔之行為量表：本研究工具問卷內容使用李蘭 (1992)「嚼檳榔 預防教育先驅研究(Ⅰ)-國中生嚼檳榔現況及影響因素之初探」所編 製的嚼檳榔行為量表，作為探討學生嚼食檳榔之可能性。此問卷共有 5 題，題目包括是否嘗試過嚼檳榔、最早嚼檳榔的年齡、第一次嚼檳 榔的狀況、第一次嚼檳榔的反應及第一次嚼檳榔的感覺(複選題)等，

測量方式是以研究對象對於自己是否有嚼食檳榔情況而勾選作答。用 來分析研究對象是否有嚼檳榔之情形。