研究工具

本研究旨在探討屏東縣原住民學校國中生的性知識、性態度、性行 為的現況，及其相關情形，以問卷調查法為主要研究方法。

壹、調查問卷採用

研究者引用的是陳淑華（2003）自編的「國中學生性別平等教育調查 問卷」 ，研究者並徵求編製者的同意使用來研究原住民學校國中生性知 識性態度性行為調查。而量表編製者則參考林茂榮等（1991）「國中學生

性知識態度行為之調查問卷」 、魏慧美（1993）之「高中學生性教育問 卷」、魏慧美（1998）之「高中高職學生性教育問卷」、林秀娟（1999）

之「性教育問卷」、賴彩絨之「國中生性知識、態度及行為問卷」等之題 項及國內外其他相關文獻資料及研究者自身教學經驗，加以編製而成（引 自陳淑華，2003）。

貳、調查問卷內容及計分

本問卷分內容為四部份，第一部份為原住民學生基本資料；第二部份 為性知識問卷題目，第三部分為性態度問卷題目，第四部分為性行為問卷 題目分別說明如下：

一、個人基本資料

研究者依照研究背景變項加以編製，包含受試者族別、性別、年級、

父母社經地位、父母婚姻狀況、父母婚姻品質、異性交往數目等。

1. 族別 :指受試者的族別。

2. 性別：指受試者生理性別，分為男性與女性。

3. 年級：指受試者就讀的年級，分成一年級、二年級與三年級。

4. 父母社經地位：指受試學生之家長於所處社會中所獲得之社會及經濟 地位。本研究採用陳淑華（2003）自編的「國中學生性別平等教育調查問 卷」，該問卷採計Hollingshead 與 Redlich 兩因素社會地位指數作為教育程 度與職業地位之分類，並參考林秀娟（1999）對父母教育程度之修正，將 父母教育程度分成小學及以下、國中、高中職、大學或專科、研究所以上 等五等級；至於加權部分則採用林生傳（1999）所修訂之「兩因素社會地 位指數」，將教育程度及職業水準一方較高者，教育指數乘以四，職業指 數乘以七，兩者相加後即為父母社經地位指數。指數11~18 者為低社經地 位，19~29 為中低社經地位，30~40 者為中社經地位，41~51 者為中高社

經地位，52~55 者為高社經地位（引自陳淑華，2003）。

表3-4-1

教育程度與職業地位之分類表 職業地位

高級專業 專業人士 半專業 技術工人 無技術 高級行政 中級行政 一般公務 無技術工人 教育程度 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 研究所以上

Ⅰ Ⅰ 大學或專科

Ⅱ Ⅱ 高中、職

Ⅲ Ⅲ 國中

Ⅳ Ⅳ 國小含以下

Ⅴ Ⅴ 資料來源:修正林秀娟（1999）

表3-4-2

社經地位等級計算表

教育 教育 職業 職業 社經地位指數 區分 社經地位 等級 指數 等級 指數 界線 等級

Ⅰ 5 1 5 5×4＋5×7 52—55 Ⅰ

Ⅱ 4 2 4 4×4＋4×7 41—51 Ⅱ

Ⅲ 3 3 3 3×4＋3×7 30—40 Ⅲ

Ⅳ 2 4 2 2×4＋2×7 19—29 Ⅳ

Ⅴ 1 5 1 1×4＋1×7 11—18 Ⅴ 資料來源:修正林秀娟（1999）

5.父母婚姻狀況：指受試者家庭為父母同住分居或離婚等狀況，本研究分 成： 「同住」、「同住但已離婚」、「分居尚未離婚」、「分居已離婚」、

「其他（文字敘述）」。

6.中輟情況：指受試者的中輟(連續三天以上，無故未到校)紀錄。

7.異性交往數目：指受試者曾與異性交往的數目

（二）性知識問卷

學生對兩性方面知識了解的正確程度。有關性知識部份問卷共41題，

其中第1 題至第7 題為「性生理」、第8 題至第14 題為「性生理與心理 反應」、第15 題至第20 題為「懷孕分娩」、第21題至27 題為「避孕方 法」、第28 題至34 題為「性病」、第35 題至41題為「兩性法律常識」，

採用是非題型式，答對一題給一分，得分越高表示對性知識的了解正確程 度越高（引自陳淑華，2003）。

（三）性態度問卷

指個人對於有關性的問題主觀的感覺與想法，包含個人心性的發展、

情感的處理、戀愛婚姻的抉擇、以及家庭與社會之間人際關係的溝通。問 卷採Likert 式量表型式，分成「非常贊成」、「贊成」、「無意見」、

「反對」、「非常反對」五個向度，得分依序為5、4、3、2、1；另外反 向題，其計分方式採反向計分。研究者使用陳淑華編製「國中學生性別平 等教育調查問卷」，其中第1 題至第7 題為「性別角色」、第8 題至第17 題為「性、愛與婚姻」、第18題至24 題為「異性交往」、第25題至32 題 為「性別平等教育」。其中正向題16題，負向題16題（分別為2、5、6、7、

8、10、11、12、13、16、17、18、19、23、24、25），正向題「非常贊 成」為5 分，「非常反對」為1 分；反向題則計分方式相反。得分越高表 示性態度越積極正向，得分越低表示性態度越消極負向（引自陳淑華，

2003）。

（四）性行為問卷

本研究問卷共分11大題，採用選擇題方式進行。內容包括：「自慰」、

「接吻」、「撫摸」、「性交」、「性騷擾」等行為，並依性行為發生之 性衝動強弱而予以加權，目的在於加大有無親密性行為之得分，其計分方 式如下表，得分越高表示性行為涉入的程度越高、性行為層次越深、越親 密，反之得分越低則性行為涉入程度越低，性行為層次越淺（引自陳淑華，

2003）。

表3-4-3

性行為部份之計分方式

題號 選項 得分 1 （1）→1 分；（2） →4 分 2 （1）→1 分；（2） →4 分 3 （1）→1 分；（2） →4 分 4 （1）→1 分；（2） →4 分 5 （1）→1 分；（2） →4 分 5.1 （1）→4 分；（2） →1 分 6 （1）→1 分；（2） →4 分 6.1 （1）→4 分；（2） →1 分 7 （1）→1 分；（2） →4 分 7.1 （1）→4 分；（2） →1 分

7.2 （1）→4 分；（2） →3 分 ；（3）→2 分；（4） →1 分 7.5 （1）→4 分；（2） →6 分

8 （1）→1 分；（2） →4 分 8.1 （1）→4 分；（2） →1 分

8.2 （1）→4 分；（2） →3 分 ；（3）→2 分；（4） →1 分 8.4 （1）→4 分；（2） →6 分

9 （1）→1 分；（2） →4 分

9.1 （1）→4 分；（2） →3 分 ；（3）→2 分；（4） →1 分 9.2 （1）→1 分；（2） →2 分 ；（3）→3 分；（4） →4 分 10 （1）→4 分；（2） →1 分

11 （1）→1 分；（2） →4 分