研究工具

本研究為了解國小二年級學生拼音、字母、中文聲韻覺識、英文聲韻覺 識、中文識字能力、英文識字能力，分別以拼音測驗、字母知識測驗，中文 聲韻覺識挑異音測驗、英文聲韻覺識挑異音測驗、中文年級認字量表、英文 識字測驗共六樣測驗工具進行能力評估。

以上六樣測驗工具皆在校內進行，施測方式分為個別施測及團體施測兩 種，全由研究者執行，施測工具中，字母知識測驗、英文聲韻覺識挑異音測 驗、拼音測驗、英文識字測驗四種測驗工具皆為研究者因應本研究目的及受 試者學習進度自編而成，在正式施測前，從臺北市某國小二年級五個班級 中，每班隨機抽取5位學生(共30位)進行預試，並以受試者所得之Cronbachα 係數求內部一致性信度，確定信度達到標準，圖3-3為自編測驗工具編制流 程：

圖3-3 自編測驗工具編制流程 蒐集相關測驗工具並參考編制模式

編制測驗工具並求專家效度

以台北市某國小二年級學生中隨機抽取 20 人進行預試 修改測驗工具

以 SPSS 統計軟體進行資料處理與分析

以下介紹本研究使用之測驗工具：

壹、瑞文氏彩色圖形推理測驗（C.P.M）：

本測驗係修訂自英國 John Carlyle Raven 所編的瑞文氏彩色圖形推理測驗

（Raven's Colored Progressive Matrices Test 簡稱 CPM），旨在測量受試者的 推理能力，藉以推斷其智能的發展程度，適用於國民小學一、二、三年級學 生，重測信度為.59～.83，折半信度為.76～.90，與圖形式智力測驗相關 為.79 ，與魏氏學生智力量表中之圖形補充測驗相關為.31～.33，與數學學業 成績相關為.34～.58。

本研究以學生一年級上學期施測 CPM 之得分為資料，將標準分數低於 85 之學生排除於本研究樣本之外。

貳、中文年級認字量表：

本測驗為係由黃秀霜（2001）所編製，目的在評量受試者的中文識字能 力，是屬於看字讀音性質的認字評量。

一、測驗排列方式：依困難度區分成十個等級，從最簡單的第一難度至第十 難度，以每行10 個字的方式分成二十行，共計200 字。

二、測驗實施與計分：採個測方式進行，受試者依序逐字讀音，連錯20個字 即停止施測，每字一分。

三、信效度：本測驗適用於國小一年級至國中三年級，各年級間隔四至六週 之重測信度為.80至.95 (p<.01)，整體之重測信度為.97，在效度方面，各 年級與標準化國語文成就測驗的相關係數介於.48 至.67，與在校之國語 科成績之相關介於.36至.76(p<.01)。

參、英文識字測驗：

由於目前標準工具中的英文單字並不適用於臺灣區國小低年級學生，因 此本測驗由研究者自編：

一、測驗編排方式：研究者與受試者之英文教師聯繫，了解受試者英文單字 學習進度，並從臺北市某國小一、二年級英文教材(版本：Kids castle

book1-4 )內出現的55個單字中，依照子音、母音之排列(CVC、CVCC、

CVCV)，以及音節數(1-2音節、3-4音節)等規則選出35個字彙。

二、施測方式與計分：個別施測，學生依序說出試卷上英文單字之發音及中 文字義，每字兩分(發音及字義各1分)，滿分70分。

例：受試者看到hot這個字能唸出發音： [hɑt]，並說出字義：「熱」，

即 可得到2分。此測驗將在本研究中內部一致信度(Cronbach’s alpha) 為.85。 Blachman’s (1992) 發展之「拼音評量工具」(developmental spelling)，主要是 依據聲韻組字正確性及拼音能力表現給分，最低分為 0分 (完全不作答)，最 高分為8分(完全正確的拼字)，總分80分。。此測驗將在本研究中內部一致信 度(Cronbach’s alpha)為.92。

表3-1 T-Best拼音測驗之計分標準 (Treiman & Bourassa, 2000)

4個音素的字(CCVC,CVCC) ：

glob, grob, grod klud, klub, krud clid, clib, crid

nuzt, nuzd,

伍、字母測驗(letter )：

測驗編排方式：分為大寫字母及小寫字母兩分測驗，將26個字母不依照 順序排列呈現在試卷上，但大寫與小寫字母是分開成兩大題（因為大寫與小 寫字母有相同的字形，例如：「C」和「c」）

一、測驗實施與計分：學童逐字辨讀呈現於題目卷上的52個大小寫字母，全 部唸完才停止施測，每字一分，滿分52分。。此測驗將在本研究中內部一致 信度(Cronbach’s alpha)為.88。

陸、中文聲韻覺識測驗

本測驗使用廖晨惠(2006)發展之中文聲韻覺識測驗之挑異音測驗，目的 在測驗學童之音素覺識能力：

一、測驗編排方式：分為聲首(聲母)及韻尾(韻母)兩個分測驗，各有兩題練習 題及12題正式題目，每題四個選項，其中一個選項的字音聲母（或韻 母）與其他三個選項字音之聲母（或韻母）不同。

例題：1.包 幫 背 招 （此題為聲母相異的題目）

學生填答形式： 1.□ □ ▓ (在不同音選項打勾)

二、施測方式與計分：以團體、紙筆方式進行：由研究者入班施測，發給每 位受試者一張填答卷，並播放預錄之題目聲音檔，每個字音以一秒的速 度唸兩次，受試者在聽施測者唸完題目後，在填答卷上勾選出不同的字 音（聲母或韻母），題目全部播放完畢後，收回填答卷並批改、紀錄受 試者答對的題數，每題一分，滿分24分（聲母部分12題，韻母部分12 題）。此測驗將在本研究中內部一致信度(Cronbach’s alpha)為.81。

柒、英文聲韻覺識測驗：

本測驗由研究者自編，參照廖晨惠(2006)發展之中文聲韻覺識測驗之挑 異音測驗，編寫題型相同之英文聲韻覺識之挑異音測驗，測驗學生英文聲韻 覺識之音素覺識能力：

一、測驗編排方式：分為onset及rime兩個分測驗，各有兩題練習題及12題正 式題目，每題三個選項，其中一個選項的字音（onset或rime）與其他兩 個選項字音不同

例題：1. ① pig ② pay ③ fork （此題為onset之挑異音題目）

學生填答形式： 1. □ □ ■ (在不同的onset音選項打勾)

二、施測方式與計分：以團體、紙筆方式進行：由研究者入班施測，發給每 位受試者一張填答卷，並播放預錄之題目聲音檔，每個字音以平均一秒 的速度唸兩次，受試者在聽施測者唸完題目後，在填答卷上勾選出不同 的字音（onset或rime），題目全部播放完畢後，收回填答卷並批改、紀 錄受試者答對的題數，每題一分，滿分24分（onset部分12題，rime部分 12題）。此測驗將在本研究中內部一致信度(Cronbach’s alpha)為.75。