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第四節 第四節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究經由文獻探討之後，確定研究變項，並以問卷作為蒐集資料 的主要工具。本研究所使用的工具為「大學成人學生生涯現況調查問卷」

（如附錄六），問卷中共分三個部分，第一部份為「個人背景資料」，第 二部分為「成人生涯自我效能量表」，第三部分為「大學成人學生生涯轉 換量表」，量表相關資料說明如下。

壹、成人生涯自我效能量表

一、量表內容

本研究之生涯自我效能量表經由過修齊同意（如附錄四），採用其於 2004 年所編製之「生涯自我效能量表」。該量表係過修齊（2004）修訂田 秀蘭和郭乃文（2000）「成人認知量表」中的「生涯自我效能」分量表編 製而成。過氏編製之「生涯自我效能量表」包括三個分量表：（一）信心 強度：個人對自己能成功地完成一件工作任務的信心程度；（二）難度知 覺：個人主觀知覺工作任務能夠完成的困難程度；（三）推論性：個人認 為在某些方面能力，推論到其他方面任務的主觀看法，其預試人數為 137 位國小教師，正式施測人數為 530 位國小教師。

該量表之研究對象雖為國小教師非大學成人學生，然而，過修齊

（2004）所修訂的量表，係來自於田秀蘭和郭乃文（2000）製編之「成 人認知量表」中的「生涯自我效能」分量表，且原量表的有效樣本為 606 位成人，具良好信效度，並依此建立常模；而過氏所修訂之量表亦經信 效度考驗。因此，本研究基於該量表兼具對象的適宜性與理論基礎，故 採用過氏所編製之「生涯自我效能量表」，並將其重新命名為「成人生涯

自我效能量表」，以說明本研究施測對象的年齡特性，並符合田秀蘭和郭 乃文編製該量表之施測對象為成人的意義。然而，本研究為進一步瞭解 其適合性，亦以正式研究樣本進行量表的信效度考驗。

二、作答與計分說明

本量表採用 Likert 五點量尺方式填答，分別為「非常符合」5 分，「符 合」4 分、「部分符合」3 分、「不符合」2 分、「非常不符合」1 分，而反 向題的計分方式則完全相反，其中分量表「難度知覺」各題項之得分乃 採反向計分方式。當分數愈高表示生涯自我效能愈高，換言之，分數愈 低則表示生涯自我效能愈低。

三、信度與效度考驗

（一）信度考驗

過修齊（2004）之「生涯自我效能」量表中計有「信心強度」、「難 度知覺」及「推論性」等三個分量表，以正式樣本 530 名國小教師為施 測對象，其各分量表的內部一致性 α 係數分別為 .82、 .81、 .91，總量 表為.88。本研究經正式樣本 596 名大學成人學生所得資料再進行信度考 驗，並與過修齊（2004）進行比較，如表 3-3 所示。在信度分析方面，各 分量表內部一致性 α 係數介於.80 到.91 之間，而總量表之內部一致性 α 係數則為.88，顯示本量表各題目性質具有相當的一致性，換言之，即有 良好的信度。

表 3-3 生涯自我效能量表信度分析摘要表

內部一致性 α 係數

過修齊（2004） 本研究考驗 分/總量表 題數 題號 N=530 N=596 信心強度 7 1- 7 .82 .85 難度知覺 5 8-12 .81 .80 推論性 7 13-19 .91 .91 總量表 19 1-19 .88 .88

（二）效度考驗

量表效度方面，原量表經因素分析後，共抽取三個因素累積的解釋 變異量為 58.46％。本研究經正式樣本資料再次進行因素結構之效度分 析，依據原量表架構，採用主軸因素法（Principal axis factors），抽取特 徵大於 1 者，共抽取三個因素，且其解釋量分別為 34.18％、11.21％及 6.79％，共可解釋變異量佔全部題項反應總變異量的 52.18％，其後再以 直接斜交法（direct oblimin method）加以轉軸，藉以瞭解各題項的因素負 荷量，其因素分析結果，如表 3-4 所示，顯示本量表具有良好的構念效度。

根據上述信度與效度分析的結果，本量表是個理想的評量工具。

表 3-4 生涯自我效能正式量表因素分析摘要表（主軸因子、斜交轉軸）

貳、生涯轉換量表 一、預試量表編製

本研究為測量大學成人學生生涯轉換所知覺的心理資源，以 Heppner 等人（1994）所編製包括「準備度」、「自信心」、「控制感」、「支持度」

與「決定獨立性」等五個向度之「生涯轉換量表」為架構，並參考張德 聰（1999）「成人生涯轉換量表」中的「需要之協助」、「目的」、「原因」、

「擔心問題」、「導因於家庭適應」、「解決方式」、「自我掌控」與「準備」

等八個分量尺，然後再與指導教授及數位研究生討論，根據意見修正或 刪除題目，編擬成「大學成人學生生涯轉換預試量表」，預試量表包含：

「準備度」、「自信心」、「控制感」、「支持度」和「決定獨立性」等五個 分量表，詳如附錄五。

二、預試結果分析

本研究以中部大專院校進修之大學成人學生進行預試，共計有效樣 本 203 份。在回收預試問卷後，利用統計套裝軟體 SPSS（Statistical Package for Social Science） FOR WINDOWS 10.0，進行項目分析與因素分析。

（一）預試結果之項目分析

研究者透過項目分析了解預試問卷題目品質，作為本量表篩選題項 之依據，其中包括

1.題項內部一致性效標法：依量尺總分高低排列，分為三組，取前後各 27％為高、低分組，進行平均數差異之 t 考驗，求得決斷值（CR），未 達.05 顯著水準之試題，建議刪除。

2.題項相關分析法：計算各題與該量尺項及總量尺總分之相關，未達.05 顯著水準者，建議刪除；題項間相關若太高，則代表題項重疊性高，

建議刪除。

3.共同性：將整個量尺，利用主成份分析法，在抽取最大成分下，其共同 性未達.2 之試題，建議刪除。

經項目分析步驟，共計刪除 25 題，保留 36 題，#44 因有題意不清之 疑慮，故僅予文句修改，相關分析資料詳見附錄七。

（二）預試結果之因素分析

嗣後，再進行因素分析，以了解本量表之因素結構。在因素分析部 分，以主軸因素，抽取特徵值大於 1，共五個因素，且其解釋量分別為 41.55％、6.95％、3.05％、2.45％及 2.04％，共可解釋量表的變異量為 56.03

％（因素分析結果詳見附錄八）。由於刪題後之「自信心」分量表有 8 題，

「期望實踐度」分量表有 13 題，「支持度」分量表有 7 題，「控制感」分 量表有 6 題，「決定獨立性」分量表則僅有 2 題，無法單獨成一分量表（吳 明隆，2005），因此重新抽取四個因素。經抽取四個因素後，其解釋量分 別為 18.18％、14.37％、12.72％及 8.48％，共可解釋總變異量的 53.76％

（因素分析結果詳見附錄九）。此項因素分析結果發現「決定獨立性」分 量表的 2 題在「支持度」分量表上的因素負荷量較大，且歸類於該因素 上亦屬合理，故併入「支持度」，並將原量表重新命名為「信任感」。

至此，形成正式問卷，共計四個因素 36 題，因素結果及命名如下：

因素一：「自信心」，共 8 個題目，此因素說明了對生涯轉換的結果具有 信心；個人相信自我的能力能解決或處理生涯轉換中可能發生的 問題；願意面對生涯轉換的不確定感或未知事物時，個人能坦然 接受。此因素仍沿用原設計架構中的「自信心」分量表。

因素二：「期望實踐度」，共 13 個題目，此因素係指面對生涯轉換時，個 人對轉換的期望及願意付出的努力；瞭解個人進行生涯轉換動力 來源與意願；主動為生涯轉換搜集相關資料與調整心態。此因素 雖沿用原設計架構中的「準備度」分量表，然而考量題項之意涵，

故更名為「期望實踐度」。

因素三：「信任感」，共 9 個題目，此因素係指不論外在環境或想法而導 致的生涯轉換，個人信任自我在生涯轉換的決定；信任自我將以 負責任的態度面對生涯轉換；朋友、家人與重要他人因對個人的 信任，而支持個人生涯轉換的決定。此因素沿用原設計結構中的

「支持度」分量表及「決定獨立性」分量表。

因素四：「控制感」，共 6 個題目，此因素係指個人或外在環境對生涯轉 換過程所能控制或掌握的程度，如自我能力、努力、經驗或不可 抗力之因素，進而引發生涯轉換或促使生涯轉換的改變。此因素 沿用原設計架構中的「控制感」分量表。

三、建立正式量表

經預試量表的項目分析與因素分析後，共刪除 25 題，保留 36 題，

形成正式量表。正式量表中包含了四個分量表，分別是：「期望實踐度」

第 1 題至第 13 題；「自信心」第 14 題至第 21 題；「控制感」第 22 題至 第 27 題；「信任感」第 28 題至第 36 題。

量表的計分方式，採 Likert 五點量尺方式填答，分別為「非常符合」

5 分，「符合」4 分、「部分符合」3 分、「不符合」2 分、「非常不符合」1 分。本量表得分愈高，代表評估自我在生涯轉換時，心理資源愈佳；反 之，得分愈低，則代表評估自我在生涯轉換時，心理資源愈低。

四、正式量表信、效度考驗

（一）信度考驗

本量表調查 596 位大學成人學生所得資料經信度分析後，其各分量 表的內部一致性 α 係數介於為.84 到.92 之間，且總量表的 α 係數為.96，

因此具有良好的信度，相關分析資料詳見表 3-5。

表 3-5 生涯轉換量表信度分析摘要表

分量表 題數 題號 α 係數

自信心 8 14-21 .92

期望實踐度 13 1-13 .91

信任感 9 28-36 .84 控制感 6 22-27 .84 總量表 36 1-36 .96

（二）效度考驗 1.因素分析

本研究以因素分析法檢驗該量表結構是否符合理論之構念，本量表 將正式樣本 596 位大學成人學生在「生涯轉換量表」上的反應，進行主 軸因素法（Principal axis factors），抽取四個因素，再經直接斜交法加以 轉軸，瞭解各題項的因素負荷量，結果發現其中因素一之#20、#21；因 素二之#11、#9、#10、#13、#12、#8、#7；因素三之#29、#33、#34；因 素四之#26、#27、#25、#24 各題，雖在原屬因素比其他因素的負荷量為 低，除了#34 題外，其餘各題仍具相當的因素負荷量.40 以上，故仍維持 原因素架構內，亦屬適當。經因素分析結果，各因素可解釋的變異量分 別為 16.27％、14.61％、13.41％及 8.89％，累積解釋量表的總變異量為 53.17％，由上可知，本研究之正式量表符合原理論架構，且有良好的因 素效度，因素分析摘要如表 3-6 所示。

2.內部相關

為了進一步確認量表結構的有效性，研究者再以正式樣本 596 位大 學成人學生在整個量表上因素分析結果，計算各分量表與總量表之間的

內部相關，各分量表間的相關係數介於 .71 至 .80；而各分量表與總量表

內部相關，各分量表間的相關係數介於 .71 至 .80；而各分量表與總量表