第三章 研究方法
第三節 研究工具
一、研究者
質性研究中，研究者即為研究工具。理論部分在學習期間曾經修習家暴與 性侵害專題研究，實務部分，研究者曾經在精神科實習接觸過許多在親密關係 中受創的個案，這些都有助於此研究。
為求對質性研究的了解，研究者參與質性研究的讀書會，與同儕一起更深入 了解每一個不同質性研究方法的特性，同時本身接受的諮商專業訓練，以及指 導教授的幫忙下，使研究者可以再進行本研究時更嚴謹與深入完整的搜集資料。
二、訪談大綱
本研究採取比結構訪談更具彈性的「半結構訪談法」，事先擬定訪談大綱。
在實際訪談中，再根據研究者與研究參與者的真實互動來修正訪談之流向。以 研究參與者為主，自然而然地與互動，並隨著主體開展其經驗的故事流來前進 或停駐。僅在研究參與者經過某一現象，但卻未加已明確解釋時，研究者才會 進一步探問能否說得更明白。訪談大綱內容如附錄一。
三、訪談札記
為了更能貼近研究參與者的主觀世界，以及對其更真實的理解，每次訪談後 研究者會書寫訪談札記。其內容包含研究者在訪談過程中的觀察、感受與想法，
以及研究者在訪談中引發的心得與反思，亦或是對於研究本身的思考。同時，
訪 談札記也可以作為後續訪談及文本分析時的重要參考資料。
四、錄音設備
本研究將於訪談過程中準備兩支錄音筆，以確保資料之備份。因為研究資料 是獨一無二且非常珍貴的，就算是再邀請研究參與者重新敘述一次也不可能完 全一致。因此，研究者遵守訪談同意書中的保密研究資料之責任，將這些資料 是為無價珍寶。
五、前導研究
形成訪談大綱後，進行正式訪談前之前導研究。以立意取樣之方式，與一位 受訪者進行訪談。根據訪談結果與研究參與者之回饋，試圖調整訪談大綱，以 在正式訪談時蒐集到更完整的資訊；以及了解正式訪談可能會遭遇到的問題，
和訪談應該注意的細節，以便正式訪談時可以盡可能的完善。
前導研究後，研究者與指導教授和論文團隊討論訪談結果，進而潤飾語句。
最後，因訪談大綱修改幅度不大，因此將前導研究結果納入研究中，即為「糖」
之故事。
六、敘事者、述說次數與地點
主要以研究參與者方便為主，後來討論出方便安靜，且容易訴說的地方為研 究者家中。訪談次數設定為一到兩次，視二位研究參與者敘說其故事的深度與 廣度來彈性調整訪談次數。最後，兩位參與者有各補一次訪談，補充內容較詳 細跟完整的細節，因此，在雙方皆同意下，共計兩次訪談。訪談時間與地點如 下表 3-3-1：
表3-3-1 訪談地點與時間
七、敘事者的日記
由敘事者主動提供，主要是霏當時有留下自己寫的心情雜記，為此研究願意 提供給研究者作為資料搜集的另一個來源。
研究對象 訪談時間 訪談地點 訪談次數 糖 103/12/26 17:00-20:00
104/4/22 18:00-19:00
研究者家中 研究者家中
兩次
霏 104/02/2 16:00-20:00 104/4/20 19:00-20:00
研究者家中 研究者家中
兩次