研究工具

本研究依循正向行為支持計畫的發展程序，考量研究參與者自傷行為的 特性與背景因素，引用鈕文英（2010）所編製一系列各階段適合的研究工具，

並依據研究所需加以修正，且修正過後與指導教授討論其適用性而定稿之，

分別說明如下：

壹、行為觀察與診斷

行為觀察與診斷過程使用的研究工具分別為「行為功能訪談題綱」見（附錄 一）、「行為動機評量表」見（附錄二）、「行為觀察紀錄表」見（附錄三），本階 段所使用的評量工具乃觀察並記錄研究參與者自傷行為發生的背景，並透過重要 他人的訪談了解研究參與者過去及現在的資料，加上評量表的使用推測誘發自傷 行為背後的功能與動機，以便日後擬定正向行為介入時的參考依據，分別說明如 下：

一、行為功能訪談題綱

使用鈕文英（2010）所設計的「行為功能訪談問卷」並微調字句，訪談 的對象為研究參與者的另一名班級導師及家長，目的是要了解研究參與者的 個體特徵、生活型態、所處環境，並分析造成自傷行為的特定前事及後果，

以推測自傷行為發生的背後功能，作為日後擬定介入計畫時的參考來源。

二、行為動機評量表

採用鈕文英（2010）所設計的「行為動機評量表」並微調字句，探討研 究參與者自傷行為的簡易功能分析，探討自傷動機是否由感官刺激、逃避、

引人注意或是要求明確的東西而來，以提供未來診斷自傷行為動機及擬訂計 畫時的參考資料。

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三、行為觀察記錄表

採用紐文英（2010）所設計的「行為前後事件觀察記錄表」，觀察並記 錄研究參與者自傷行為發生的日期、時間、地點、前事、行為、後果及最後 結果，由研究者、班上另一位導師共同記錄並分析資料內呈現的問題前事及 後果，以便推測其功能。

貳、擬定計畫

擬定計畫過程使用的研究工具分別為「正向行為支持計畫的擬定評量表」見

（附錄四）、「正向行為支持計畫適切性評量表」見（附錄五），本階段所使用的 評量工具乃用於檢核計畫擬定過程是否有缺漏不足之處，並檢視本正向行為支持 計畫是否符合重要他人的期待，分別說明如下：

一、正向行為支持計畫的擬定評量表

採用鈕文英（2010）所設計的「正向行為支持計畫的擬定評量表」，在 功能評量後，檢視正向行為支持計畫的介入目標、策略擬定、團隊合作、介 入程序、個體意願等是否符合正向行為支持畫的理論及概念。

二、正向行為支持計畫適切性評量表

採用鈕文英（2010）所設計的「正向行為支持計畫適切性評量表」，此 量表為重要他人評量，分別由家長及導師填寫，目的乃在於了解本正向行為 支持計畫是否符合重要他人現在的需求，及確認重要他人是否理解本計畫的 介入方式及相關概念，並進一步了解重要他人是否接願意使用本正向行為支 持計畫。

參、計畫執行及成效評估

執行及成效評估過程使用的研究工具分別為「自傷行為次數記錄表」見（附

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錄六）、「正向行為支持計畫成效評量表」見（附錄七）、「正向行為支持計畫社會 效度訪談表」見（附錄八），本階段所使用的評量工具乃用於檢視執行的成效並 進一步了解正向行為支持計畫的社會效度，分別說明如下：

一、自傷行為次數記錄表

「自傷行為次數記錄表」，由研究者自編，用以記錄研究參與者的自傷 行為發生的次數，以作為日後成效評估的依據。

二、正向行為支持計畫成效評量表

採用鈕文英（2010）所設計的「正向行為支持計畫成效評量表」，由研 究者、家長及另一位班級導師填寫，目的用以檢核正向行為支持計畫的執行 成效。

三、正向行為支持計畫社會效度訪談表

參考鈕文英（2010）所設計的「行為介入結果社會效度訪談問卷」加以 修改成本研究的「正向行為支持計畫社會效度訪談表」，藉由訪談重要他人 進一步探討正向行為支持計畫的執行成效，並檢討不足之處以作為日後修改 的依據。

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