研究工具

本研究藉由新北市新移民社區參與對其族群認同之影響為研究調查。先以文 獻探討，整理相關新移民現況、社區參與、族群認同等文獻，加以整理分析，作 為本研究的理論基礎；再由問卷的調查，期望新北市新移民社區參與對其族群認 同有其影響與否，最後進行分析與討論。問卷內容主分為三大部分：第一部分為

「新移民之基本資料」，第二部分為「社區參與量表」，第三部分則為新移民「族 群認同」。

壹、研究變項定義

本研究旨在探討社區參與對其族群認同之影響，研究中包含「新住民之背景 變項」、「社區參與」、「族群認同」三個變項。茲分別將有關變項的內涵和操作型 定義界定如下：

一、新住民之背景變項

新住民之背景變項包含年齡、來台年數、母國、教育程度、經濟條件、子女 數、工作與否、家庭支持度等八因素。各個變項的操作型定義如下：

（一）年齡：以 25 歲以下、26-30 歲、31-35 歲、36-40 歲、40 歲以上。共五組，

依據受訪者在問卷基本資料第一項反應而得。

（二）來台時間：未滿 2 年、2 年（含）以上未滿 5 年、5 年（含）以上未滿 8 年、8 年（含）以上未滿 11 年、11 年以上。共五組，依據受訪者在問卷 基本資料第二項反應而得。

（三）原屬國籍：印尼、越南、泰國、柬埔寨、菲律賓、馬來西亞、緬甸、其他。

共八組，依據受訪者在問卷基本資料第三項反應而得。

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（四）教育程度：不識字、國小畢業、國中畢業、高中以上程度。共四組，依據 受訪者在問卷基本資料第四項反應而得。

（五）經濟條件：富有、小康、清寒、低收入戶。共四組，依據受訪者在問卷基 本資料第五項反應而得。

（六）子女數：依據受訪者在問卷基本資料第六項反應而得。

（七）工作與否：有、沒有。共二組，依據受訪者在問卷基本資料第七項反應而 得。

（八）家庭是否支持社區參與：非常不支持、不支持、支持、非常支持。共四組，

依據受訪者在問卷基本資料第八項反應而得。

（九）社區參與之類型：分別為社區事務、教育學習、志願服務、其他。共四組，

依據受訪者在問卷基本資料第九項反應而得。

二、社區參與之程度

本研究經由文獻分析、歸納及整理後並考量研究目的，採用之社區參與之程度 為依照 Bagnall 的社區參與程度之高低層次，將層次劃分為二種程度，依序為「出 席」，其包含告知、操控居民、假參與以及非參與；另一則為「涉入」，包括權力 分享、與居民妥協和協商、參與決策和討論、表達、真參與以及受控的參與。

三、族群認同之階段

本研究經由文獻分析、歸納及整理後並考量研究目的，以 Rotheram &

Phinney(1987)的論述為主要參考依據，將族群認同狀態分為四個部分：（一）族 群歸屬感：個人自覺被別人或被團體認可或接納時的一種感受；（二）族群身分 自我展現：自我認定或自我標幟；（三）族群態度：一種情感與信念的複合體；（四）

族群行為：一個族群或團體的特殊行為；並以新移民母國族群認同與臺灣之族群 認同問題各半數，進行「族群認同量表」的編製。

貳、問卷初稿的編製

問卷初稿的第一部分為「新移民之基本資料」，共有以年齡、來台時間、原 屬國籍、教育程度、經濟條件、子女數、工作、家庭是否支持社區參與、社區參 與之類型等 9 題；第二部分為「社區參與量表」，分為出席、涉入，計 15 題；第 三部分則為新移民「族群認同」，分別為族群歸屬感、族群身分自我展現、族群 態度、族群行為，計 20 題。

一、個人基本資料

本研究以年齡、來台時間、原屬國籍、教育程度、經濟條件、子女數、工作、

家庭是否支持社區參與、社區參與之類型等，共計九項，作為研究樣本的個人背 景變項，以問卷第一部分反應得知。

二、社區參與量表

（一）量表編製

在社區參與量表的編製，主要係採用許玲菱（2008）、紀貝臻（2011）為主，

根據目的擷之的參與程度高低之二個構面「出席」、「涉入」為測量社區參與的二 個構面，稍做編修後，將量表分為「出席」8 題（題號為 3 至 10 題）、「涉入」7 題（題號為 1 至 2、11 至 15 題），共計 15 題。

（二）量表計分方法

採用李克特（Likert）量表之四點計分法，「非常同意」給 4 分，「同意」給 3 分，「不同意」給 2 分，「非常不同意」給 1 分。依照受試者在量表中勾選與自 己目前實際狀況最接近的選項，其中得分越高表示社區參與的程度越高，反之，

得分越低則社區參與程度越低。

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三、族群認同量表

（一）量表編製

在族群認同量表的編製，主要係採用龔元鳳（2007）、許少平（2009）為主，

根據目的 Rotheram & Phinney(1987)的論述之四大向度「族群歸屬感」、「族群身 分自我認同」、「族群態度」、「族群行為」等為族群認同的四個構面，稍做編修後，

將量表分為「族群行為」6 題（第 1-6 題）、「族群態度」4 題（第 7-10 題）、「族 群身分自我展現」4 題（第 11-14 題）、「族群歸屬感」6 題（第 15-20 題），共計 20 題。

（二）量表計分方法

採用李克特（Likert）量表之四點計分法，「非常同意」給 4 分，「同意」給 3 分，「不同意」給 2 分，「非常不同意」給 1 分。依照受試者在量表中勾選與自 己目前實際狀況最接近的選項，其中得分越高表示族群認同越高，反之，得分越 低則族群認同越低。

參、專家效度

本研究問卷採用李克特（Likert）量表之 4 點量表方式填答，編製問卷後，

進行專家內容校度，針對問卷各分向問題設計審查，以提供修改建議，參考後初 步修改完成後實施預試。專家邀請相關研究學者與新移民領域工作者 2 位，專家 效度審查初稿回收後，研究者參酌專家學者意見修正題目，編製預試問卷，合計 35 題，為後續研究問卷之工具。

肆、預試問卷的發放和資料分析

為了得知研究對象對問卷題目的作答與瞭解情形，以利進一步修正問卷，本 研究在正式問卷施測前，以紙本方式，選擇新北市永和地區之新移民作為預試對

象，實施時間於於 2014 年 1 月間進行預試。共發出 50 份預試問卷，回收預試問

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表 3-4-2 社區參與量表之因素分析表

轉軸後的成份矩陣^a 成分

1 2 2.1我能主動邀請別人參加社區活動 .313 .398 2.2我會提供意見給主辦單位參考 .509 .553 2.3活動或會議有贈品時，我才會參加 .763 .402 2.4我從佈告欄、鄰居間的告知得知社區相關消息 .813 .268 2.5我沒有加入社區的組織或團體(如：媽媽教室、守望隊等) .811 .304 2.6社區有必要出席參加的活動或會議，我才會出席參加 .831 .399 2.7我參加社區會議，很少發表我的意見 .837 .327 2.8我會選擇喜歡的社區活動參加 .777 .373 2.9我對社區舉辦的活動，有興趣 .798 .093 2.10我喜歡和別人分享活動經驗或心得 .605 .414 2.11經常是社區活動的發起人、召集人或負責人 .156 .785 2.12為了社區活動，我會盡可能提供我的時間和資源 .254 .729 2.13促使社區活動的圓滿、成功，是我的責任與義務 .467 .658 2.14我經常參與規劃設計社區活動 .183 .841 2.15社區活動的好壞，我覺得跟我的表現有關 .452 .585

歸類 出席 涉入

新移民社區參與量表全量表的α值為.959，各分量表的α值為：出席α值為.941、

涉入α值為.845，各分量表的分數愈高代表其信度愈好，如表3-4-3、表3-4-4。

表 3-4-3 社區參與量表之 Cronbach's Alpha 係數表

Cronbach's Alpha 值 項目的個數

出席 .941 8

涉入 .845 7

總分量表 .959 15

表 3-4-4 社區參與量表各題項刪除後之 Cronbach's Alpha 係數表 Cronbach's

Alpha 值

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表 3-4-6 族群認同量表之因素分析表

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新移民族群認同量表全量表的α值為.904，各分量表的α值為：族群行為α值 為.875、族群歸屬感α值為0.804、族群態度α值為.773、族群自我展現α值為.843，

各分量表的分數愈高代表其信度愈好，如表3-4-7、表3-4-8。

表 3-4-7 族群認同量表之 Cronbach's Alpha 係數表

3.10我認為有些家鄉的習慣是好的，可以

用來教導小孩。 46.30 72.530 .741 .879 3.11當別人讚美臺灣人時，我會覺得就好

像我受到讚美一樣。 52.30 85.045 .690 .897 3.12當別人問起我來自哪一個國家時我會

告訴他，而不會說不出口。 52.93 81.995 .605 .897 3.13若有機會我願意穿上家鄉的傳統服

飾，參加任何表演或活動。 53.53 78.602 .817 .891 3.14我認為我的臺灣語言說得不錯。 52.37 85.689 .675 .898 3.15我願意宣傳並發揚家鄉的文化。 52.57 83.564 .604 .898 3.16我希望在識字班學習中文時，還可以

學到其他的方言。 53.13 82.051 .634 .897 3.17在公共場合中，如果遇到會說家鄉語

言的人，而我會用家鄉的語言與他交談。 52.10 80.714 .687 .895 3.18我喜歡聽老師說台灣各地的風俗民情

與神話傳說。 52.40 86.524 .541 .900 3.19我可以接受臺灣食物的口味。 53.27 76.478 .850 .889 3.20我喜歡認識結交同家鄉的朋友。 52.57 83.564 .604 .898 綜合上述，「族群認同量表」資料分析後，透過因素分析與項目分析之增刪 題項 Cronbach's Alpha 係數表對照討論後，針對題項 3.7 與題項 3.10 之題目內容 用詞進行修改，並將抽取出之因素依照文獻探討的理論、題目內容予以歸納命名，

共計 20 題，修改成為正式問卷（如附錄二）。

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