研究工具

本研究旨在瞭解高雄市後期中等教育學生政黨認同的現況，並探討 個人背景因素及政治社會化機制與學生政黨認同的關係，根據本研究 目的之需要，乃編製「後期中等教育學生政治社會化與政黨認同之研 究」調查問卷，問卷內容除了於問卷開始說明本問卷之調查目的、作 答方式及強調對於個人隱私的保護文字外，主體分為「個人背景資料 調查表」、「政治社會化量表」（內含「家庭政治社會化量表」「學校政 治社會化量表」、「傳播媒體政治社會化量表」、「同儕團體政治社會化 量表」等四個分量表）及「政黨認同調查表」等三大部分。為求範圍 明確、作答簡便及易於統計，本問卷基本上採封閉式結構型問卷（closed and structured questionnaire）之設計。至於題目則引用或改編自相關研 究之問卷，並經學者專家檢核、及預試修正後編製成正式問卷。茲將 本研究工具之編製過程及其主要內容說明如下：

壹、問卷編製過程 一、擬定問卷大綱

依據研究架構，擬定問卷大綱。

二、設計研究題目

根據問卷大綱，參考相關研究問卷，設計研究題目，完成問 卷初稿。

三、完成預試問卷

問卷初稿擬定之後，隨即請指導教授曲兆祥教授及所上老

師許禎元教授、高中職教師、學生代表，針對問卷內容與題目 的適切性給予指正，歷經討論再由研究者修正成為預試問卷。

四、進行預試

預試問卷完成後，隨即以研究者所任教學校之美容科、觀 光事業科及室內設計科三班之學生共 112 人進行問卷預試。

五、統計分析

預試問卷回收檢查後，刪除作答不完整及明顯為無意義作 答之無效問卷 5 份，得有效問卷 107 份，隨即對各種量表進行 鑑別度與信度之統計分析，作為編製正式問卷之參據。

六、編製正式問卷

就預試問卷各量表相關統計分析之結果，與指導教授討論 後，再修正問卷各相關題項，編製為正式問卷¹⁷。

貳、問卷內容

一、個人基本背景資料調查表

學生個人基本資料調查表為本問卷之第一部份，共計七 題，用以蒐集學生之性別、就讀學校屬性、父母親籍貫、父母 親教育程度、父母親職業及家庭社經地位、父母親政黨支持。

茲將各項資料內容說明如下：

（一）性別：分為男、女，其編碼代號為：1-男，2-女。

（二）就讀學校屬性：分為市立高中、私立高中、市立高職、

私立高職、市立高職附設綜合高中、私立高職附設綜合高中、

專科，其編碼代號依序為數值：1、2、3、4、5、6、7。

（三）族群：分為閩南人、客家人、原住民、外省族群、其

他（請說明： ），其編碼代號依序為：1、2、3、4、5。

（四）父母親籍貫：分為台灣籍閩南人、台灣籍客家人、台 灣籍原住民、中國大陸各省籍、外國人，其編碼代號依序為

：1、2、3、4、5。

（五）父母親最高學歷：分為研究所以上（碩士或博士）、大 學或專科學校、高中（高職）、國中（初中）、小學、沒有入 學或不識字，其編碼代號依序為：1、2、3、4、5、6。

（六）父母親從事職業：分為 1 農、林、漁、牧業，2 工、商、

服務業，3 軍、警，4 工、教，5 自由業，6 無職業、退休人 員，其編碼代號如各行業前之阿拉伯數字。此外，若學生無 法判斷父母職業屬於哪一類，則可於「7 其他（請說明： ）」 欄中說明，由研究者來加以分類。

（七）家庭社經地位：分為下層、中下、中等、中上、上層，

其編碼代號依序為：1、2、3、4、5。

（八）父母親政黨支持:分為 1 民進黨、2 國民黨、3 親民黨、

4 台聯、5 新黨、6 都不支持、7 不知道、8 其他（請寫出來）:

黨。

二、政治社會化量表

（一）編製依據及量表結構

本量表之編製主要參考陳文俊（1997）、曾俊傑（1995）

及葉佳文（2001）、李玉瑞（2005）、李育任（2006）等人在 其研究中所使用之量表修訂而成；依研究目的，擬從「家庭 政治社會化」、「學校政治社會化」、「同儕團體政治社會化」、

「傳播媒體政治社會化」等四個分量表加以探討。其中家庭 政治社會化量表內含家庭政治化變項；學校政治社會化量表

內含「學生參加社團活躍度」與「教室政治討論風氣」兩個 變項；同儕團體政治社會化量表內含友伴政治化量表；而大 眾傳播政治社會化則包含「傳播媒體的使用」與「傳播媒體 的接受」等兩個變項。

研究者廣為蒐集相關題項，並與高中職教師研討，同時 經指導教授及所上教授斧正後，挑選出最適切的題項共計三 十一題，作為本政治化量表預試之題項。本量表之題目分配 與題數如表 3-4-1 所示：

表 3-4-1 政治社會化量表之題目分配與題數表

分量表 題號 題數

家庭政治社會化 家庭政治化 1～5 5

學校政治社會化 學生參加社團活躍度 1～2 2

教室政治討論風氣 3～6 4

同儕政治社會化 友伴政治化程度 1～6 6

傳播媒體政治社會化 傳播媒體的使用 1～6 6

傳播媒體的接受 9～11 3

本量表以李克特式（Likert-type）五等分量表方式設計，

受試者就每一個題目所敘述的內容與自己的看法，依實際情 形在「從未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」、

「總是如此」五個等級的反應中，選填一個與自己態度最相 近的等第作答，計分方式依「從未如此」、「很少如此」、「有 時如此」、「經常如此」、「總是如此」分別給予 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分。

（二）項目分析

項目分析主要用以區別各項題目的辨別力（power of

discrimination）之高低，建立具有鑑別度之量表。本研究於預

（三）信度 為 .8152、.6818、.7647、.7535，且總量表的α係數為.8418， 顯示整體上量表的內部一致性良好，此問卷的信度頗佳。且 在個別項目對總量表信度的影響分析中發現，沒有任何一個 題項刪除後會大幅提高總量表的 Cronbach’s α 係數，亦即每一 題項對總量表的信度都有極大貢獻，因此完整保留了原 26 題。

（四）效度分析

本問卷中之量表效度評定，以內容效度（contest validity）為主。問卷題目之擬定，大部分係參考國內外已使 用過，或經專家學者研製的工具量表所編製而成；研究者並 曾與指導教授、本所教授、高中職教師等多次討論，對此問 卷內容加以修改與補充，故此問卷量表應具有相當之內容效 度。

三、政黨認同調查表

本量表之編製主要參考陳文俊（1997a）、朱雲漢（1996）、曾 俊傑（1995）及李育任（2006）等人在其研究中所使用之量表修 訂而成。

從前面的文獻探討中我們可以發現，後期中等教育學生政黨 認同傾向會受到許多不同因素影響，以下將說明本研究中依變項 之處理方式。本變項主要是依照問卷中「政黨認同」的題目進行 過錄，所依據的問卷題目為：

目前國內有五個常聽到的政黨，分別是民進黨、國民黨、親民黨、台聯、新黨:國 內這幾個主要政黨，各有各的支持者。請問您是那一黨的支持者?

□1.民進黨的支持者 ［（續答）請問您支持的程度如何?

□1.非常支持 □2.支持 □3.有些支持］

□2.國民黨的支持者 ［（續答）請問您支持的程度如何?

□1. 非常支持 □2.支持 □3.有些支持］

□3.親民黨的支持者 ［（續答）請問您支持的程度如何?

□1. 非常支持 □2.支持 □3.有些支持］

□4.台聯的支持者 ［（續答）請問您支持的程度如何?

□1. 非常支持 □2.支持 □3.有些支持］

□5.新黨的支持者 ［（續答）請問您支持的程度如何?

□1. 非常支持 □2.支持 □3.有些支持］

□6.都支持 ［（續答）請問您比較偏向那一邊?

□1.比較偏向民進黨 □2.比較偏向國民黨 □3.比較偏向親民黨 □4.比較偏向台聯 □5.比較偏向新黨 □6.都不偏］

□7.都不支持 ［（續答）請問您比較偏向那一邊?

□1.比較偏向民進黨 □2.比較偏向國民黨 □3.比較偏向親民黨 □4.比較偏向台聯 □5.比較偏向新黨 □6.都不偏］

□8.不知道 ［（續答）請問您比較偏向那一邊?

□1.比較偏向民進黨 □2.比較偏向國民黨 □3.比較偏向親民黨 □4.比較偏向台聯 □5.比較偏向新黨 □6.都不偏］

□9.其他

研究者重新過錄，暫不考慮政黨認同之「強度」，焦點擺在政 黨認同的「方向」。在本研究的初步次數分析中，擬探討後期中等 教育學生及其父母親在目前台灣各主要政黨的分佈情形，因此將 其政黨認同分為六分類，分別是「國民黨」、「民進黨」、「親民黨」、

「台灣團結聯盟」、「新黨」以及「中立不偏」來探討。而進一步 的分析中，為方便比較，簡化為「泛藍政黨」、「泛綠政黨」及「中 立不偏」來探討。因為自從 2001 年立委選舉以來，「泛藍政黨」、

「泛綠政黨」兩個陣營對於國會的重要議案，都因為政治立場相 近而形成聯盟，而且在 2002 年北高市長選舉以及 2004、2008 年 的總統、立委選舉，兩個陣營也都先經由內部協調而提出共同候 選人，同時，以三分類作為依變項在統計模型的分析上也較簡約

（陳陸輝，2006：46）。

因此，本研究延續相關研究學者對於政黨認同及獨立選民之 定義（莊天憐，2001；吳重禮、許文賓，2003），將後期中等教育 學生之政黨認同分為三大類：（一）具「泛藍」政黨認同之後期中 等教育學生：指支持偏向國民黨、親民黨與新黨者；（二）具「泛 綠」政黨認同之後期中等教育學生：指支持及偏向民進黨與台聯 黨者；（三）「中立不偏」：指未明確表達其政黨認同者。