研究工具

本研究採問卷調查法及訪談法作為本研究方法，將分以下兩部份敘述：

一、 量化研究工具之編製

本研究問卷之編製參考劉貴賢（1996）所編製「工業科技院系建教合作 實施現況及問題之研究」問卷，並參酌相關文獻，加以修訂成為本研究自 編之「臺灣地區大學校院體育運動管理相關學系建教合作現況調查問卷」。 問卷內容分為兩部份，第一部份為運動管理相關學系建教合作現況調查；

第二部份為運動管理科系建教合作實施問題。問卷內容如下：

（一）運動管理相關學系建教合作現況調查

由文獻歸納可知，過去研究對於建教合作現況之探討以瞭解其合作機

構、合作類型以及合作範圍，合作機構部份預計以開放方式問卷調查，而 合作類型及合作範圍則以多選題方式，請受訪者填答。而本問卷內容初稿 題項如表 3-2 所示：

表 3-2 運動管理相關學系現況調查表（初稿）

題號 題目 題項參考 說明

1

最近三年內與貴科系進行建教合作的

校外機構名稱 劉貴賢（1995） 開放式問題 2 最近三年內實施建教合作的類型為何 劉貴賢（1995） 多選 3 最近三年內實施建教合作的範圍為何 教育部（1999） 多選

4

貴系在執行建教合作的過程中，學校教

師大約在何時到工作現場督導學生 自編 多選

5

貴系在執行建教合作時，是否簽訂書面

契約 自編 單選

經過專家審視後，對於問卷加以修正後之題項，如表 3-3 所示：

表 3-3 運動管理相關學系現況調查表（定稿）

題號 題目 題項參考 說明

1

最近三年內與貴科系進行建教合作的

校外機構名稱 劉貴賢（1995） 開放式問題 2 最近三年內實施建教合作的類型為何 劉貴賢（1995） 多選

3

貴系在執行建教合作的過程中，學校教

師大約在何時到工作現場督導學生 自編 多選

4

貴系在執行建教合作時，是否簽訂書面

契約 自編 單選

（二）運動管理相關學系建教合作實施問題

根據文獻，建教合作問題以尋找對象不易、社會觀念影響、學校與企業 觀念出現落差以及受經濟景氣影響等為主。而以上所述部份在問卷內則以 多選提供受訪者勾選。最後並增加一題開放式問題，請受訪者填寫在建教 合作過程中所遭遇問題，以求研究完整性。此部份問卷初稿題項如表 3-4 所示：

表 3-4 運動管理相關學系建教合作實施問題調查表初稿

題號 題目 題項參考 說明

6 尋找合作對象困難 自編 多選

7 社會大眾觀念影響建教合作實施 自編 多選 8 學校與企業的觀念有所落差 自編 多選 9 經濟景氣影響企業合作意願 自編 多選 10 您認為貴科系實施建教合作有哪些問題 劉貴賢（1995） 開放式問題

經過專家審視，修改如表 3-5 所示：

表 3-5 運動管理相關學系建教合作實施問題調查表初稿

題號 題目 題項參考 說明

5 尋找合作對象困難 自編 多選

6 社會大眾觀念影響建教合作實施 自編 多選

7 企業提前終止合作 自編 多選

8 您認為貴科系實施建教合作有哪些問題 劉貴賢（1995） 開放式問題

而問卷初稿以及經專家審視後之正式問卷，分別如附錄一、附錄二所示。

二、 效度分析

效度即測量的正確性，指測量工具是否能真正測量出所要測量的內容（王

文科、王智弘，2005）。效度大致可分為內容效度、效標關聯效度及構念效 度三種。根據本研究之需求，採用內容效度考驗問卷之效度。

內容效度乃在檢查有關工具的目標、內容的領域及題目的難度。而與內 容效度類似的概念為表面效度，指測量工具在外顯程度上的有效程度，為 一群評定者主觀上對於測量工具外觀上有效程度的評估。因此，本研究預 計邀請國內運動管理專家及建教合作領域學者（如表 3-4），以進行問卷之 審視與校正，使問卷內容更具完整性與代表性。

表 3-4 學者專家組合表

姓名 職稱 專長領域

林炎旦 國立臺北教育大學藝文產業設計與經營研究所 教授兼所長

建教合作

施致平 國立臺灣師範大學體育學系教授兼系主任 運動管理 高俊雄 國立體育學院休閒產業經營學系兼教務長 運動管理 陳天賜 真理大學運動管理學系教授兼系主任 運動管理 鄭志富 國立臺灣師範大學體育學系教授 運動管理 註：學者專家排序依姓氏筆劃

三、 訪談大綱編製

本研究之訪談主要目的在了解目前臺灣地區大學校院體育運動管理相 關學系建教合作實施問題及未實施原因，主要根據量化結果與過去文獻以 設計訪談大綱。本研究擬以下列方式來增進資料內容的可靠性與合適性。

（一）信度部份

1.提前將訪談大綱寄給受訪者，並在訪談開始前進行充分解說，使受訪者 確實瞭解題意。

2.在訪談前，事前徵得受訪者的同意，使用錄音設備蒐集訪談資料，建立逐 字稿以增加研究的內在信度。為求訪談內容的正確性，在訪談過程中輔以

筆記，之後將逐字稿寄回給予受訪者以確認沒有錯誤，以建立內在信度。

（二）效度部份

1.在訪談大綱編製完成後，邀請運動管理及建教合作之專家，提供本研究問 卷之專家見解。編製完善的「運動管理相關學系建教合作實施問題與為 實施原因訪談大綱」以建立其效度。

2.在訪談的地點由受訪者選擇，多以受訪者工作所在地為原則，保持其輕鬆 之心情。