研究工具與教學資源

本研究之研究工具為筆記型電腦、數位攝影機、數位相機及腳架，筆記 型電腦為收集、整理資料之用；數位攝影器材則為教學過程做詳細的紀錄。

而本研究為教學研究，故教學教具資源為研究中重要的部分，本章節詳細介 紹本教學研究中使用之教學較具資源，主要分為：（1）參與者使用之用具（2）

教學者使用輔助教學之用具，分述如下：

一、參與者使用之用具

本研究參考伊彬等（伊彬，2011；伊彬等，2013）建議的繪圖板並配合市 售的旋轉蠟筆及各項方便取得的自製教具，以提供參與者在學習過程中能輕易 操作，並可供參與者定位、排列或繪圖等相關練習，詳細項目如下表 3-4-1。

表 3-4-1 參與者使用用具說明表

教具名稱 教具圖片 說明

紗網繪圖板

以 A4 厚板、塑膠紗網、夾子及布膠來製作畫 板，紗網能讓筆觸浮凸於畫紙上，使參與者 能夠觸讀圖像。

魔鬼氈定位板 使用魔鬼氈作為物件定位的介面，使參與者

能實際觸摸，瞭解物件在空間的排列關係。

小白板 在小白板上排列造型磁鐵，用來表達物件在

平面空間上的相對關係。

旋轉蠟筆

旋轉蠟筆操作方便、浮凸效果佳，對於較少 使用筆的視障者來說，比一般短的蠟筆好操 作、也不易弄斷或沾手。

環保黏土 使用環保黏土於紙面上定位，輔助參與者繪 圖，此黏土能重覆黏貼，不易破壞紙面。

A4 影印紙 使用一般影印紙，約 70 磅左右的厚度，不宜

用厚度太厚的紙張，會增加觸獨的難度。

二、教學者使用輔助教學之教具

本研究中的教學者採用許多平面圖形板及立體模型進行教學上的輔助，平 面圖形板為市售的磁鐵板裁製而成，大小和形狀可由教學者依教學需要調整；

立體模型則以造形簡單方便參與者觸認為主。詳細項目如下表 3-4-2。

表 3-4-2 教學者使用輔助教學教具說明表

教具名稱 教具圖片 說明

幾何圖形板組 各種幾何造型的磁鐵，用來組合物件及練習

在小白板上排列平面空間關係。

幾何物體組 幾何形狀的玩具及實物，包含圓形、橢圓形、

正方形、長方形、三角形。

幾何立板組

各種幾何造型的平面圖形底部加裝磁鐵，可 以立於小白板定位，壓平後可以瞭解物件的 平面空間關係。

房屋模型 立體房屋模型，造型盡量簡單方便參與者觸

認。

樹木模型組 立體樹木模型，分為實物模型及自製的輕土

簡化模型，方便參與者觸認。

車子模型 立體車子模型，造型盡量簡單方便參與者觸 認。

人偶模型 木製人偶模型，有頭、身、四肢及關節，可

讓參與者觸認人體的構造。

泡棉圖案 市售美術材料包，泡棉材質可供參與者觸讀

及裝飾於作品上。

塑膠圖案卡 市售美術材料包，塑膠材質可供參與者觸讀

及描繪輪廓表現圖像。