研究建議

本研究在整個研究過程中，由於人力與時間的限制，使研究無法達到盡善盡美，

因此，提出下列幾點說明與建議：

壹、施測對象

本研究紙筆診斷測驗人數為 341 人、正式施測人數為 68 人，因研究者人力與時間 有限，故以研究者所在學校為主，將來可增加不同地區的受試者與人數，如此，可使 學生知識結構更精準，在電腦適性診斷測驗上，節省更多試題與時間，實驗結果也會 更精確，將能擴大研究推論。

貳、以知識結構為基礎之指導教材

本研究中所使用的指導教材，因是實驗階段，補救教材尚未加入多媒體動畫的部 份，完整的實驗教材多媒體部分亦為提升學生學習成效的因素之一。

参、實驗設計規劃

本研究因人力與時間的限制，只能一個班級為實驗組，一個班級為對照組進行實 驗，若能增加實驗人數，可使實驗結果更加精確；另外，實驗組人數增加時，對照組 便可不必使用電腦化適性測驗，以排除其他實驗變因，避免影響實驗結果。

另外，研究後發問卷調查，了解實驗組與對照組學生對實驗的看法，確認是否如推 測一般。

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附 錄

2-2-1-1，2-2-2-1 能解 決整數除以整數，商為 有限小數的計算問題

(S5)2-2-2 能解決整數 除以整數，商為有限小 數的應用問題

(S4)2-1-1，2-2-1 能解 決小數（三位以內）除

附錄一(續)：專家知識結構

(S10)3-1-1-1-1-1，

3-2-1-1-1-1，3-2-2-1-1-1，

3-2-2-2-1-1，3-2-2-2-2-1 能 解決整數除以一位小數，商為

3-2-2-2-1-1，3-2-2-2-2-1 能 解決整數除以一位小數，商為