研究建議

一、陽明山國家公園環境教育會議活動推廣部分，建議持續加強經營與專家學者、周邊 學校、在地社群之互動合作關係，整合園區內環境教育資源，擬定環境教育計畫及 具體行動方案，而為使資源獲得合理的運用與分配，可分別依不同主題與對象進行 規劃以建立完整架構，進而發展相關環境教育課程方案，並規劃辦理會議活動、研 習營、種子教師培力計畫等，增加推廣環境教育人員之環境素養、知識、行動能力，

相關課程活動可再納入氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管 理、文化保存、社區參與等專業領域內涵，進而協助環境教育教材研發，深化環境 教育意義與內涵，俾利後續國家公園之經營管理。

二、在辦理環境教育人員訓練及教材教法活動四場中，為結合環境教育之專業領域、核 心科目、概念領域及針對會議活動參與者之需求，應研擬環境教育課程設計調查表 (如課程評鑑、學員自評)方是以瞭解學習成效，在首場與成果發表兩場，請參與者 對於這四場活動之學習意向，提供給陽明山國家公園未來藉由本調查表進行相關課 程設計改善，增加參與者想要學習其他課程方案教材教法。

三、本研究在會議活動之參與者角色分為三大項，其各項參與者之功能及成果以研究者 之參與觀察者角度去分析，但環境教育發展是持續進行，且參與者也會增加其他類 群，未來後繼研究者可以提出更多參與者在會議活動中之具體功能及其成效。

四、本研究參與陽明山國家公園時程於 2010 年至 2012 年，但分析時程僅於 2012 年之 會議活動內容，在會議活動部分受限於資料有限，故無法適用於其他國家公園推動 之環境教育會議活動上。將來後繼之研究者可以將後續之成果進行分析，可進行環 境教育會議活趨勢研究或內容研究。

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相關法規

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附錄

附錄一、陽明山國家公園環境教育摺頁《陽明山國家公園環境教育生態意象地圖》架構 附錄二、陽明山國家公園環境教育內涵生態概念階層架構表 1/2

附錄三、陽明山國家公園環境教育內涵生態概念階層架構表 2/2 附錄四、陽明山國家公園環境教育系統整合行動架構

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附錄一、陽明山國家公園環境教育摺頁《陽明山國家公園環境教育生態意象地圖》架構

主題 陽明山國家公園生態意象

主體 陽明山國家公園的探索、意象、故事、教育

概念

都會型國家公園─陽明山，是臺灣北部人最珍貴的自然資產。除了是旅遊 親近自然的好地方，更提供一個絕佳的環境教育場所，提昇大眾對自然環 境的重視。本摺頁提供活潑簡單的教材，讓不同領域的人可快速了解陽明 山自然資源的概況及特色。

主 題 單 元

A 面

探 索 ：陽明山基本簡介

意象地圖：陽明山國家公園生態意象地圖跳脫制式的地圖，除了保留客觀 正確的相對位置和資訊，更以活潑的繪圖方式表達，標示出獨具陽明山特 色的自然景觀、動植物及人文生態意象

B 面

火山地景：主要介紹陽明山國家公園火山景觀，另也介紹2011 年開幕之 火山監測站的運作

自然生態：以棲地類型為主軸，分別介紹草原生態系、森林生態系、水生 生態系及火山生態系裡蘊含的動植物生態。

人文：陽明山位處都市邊陲，人文活動跟其他國家公園相比頻繁甚多，留 下很多人文史蹟及產業特色，本部分精選出竹子湖及金包里大路作介紹。

環境教育：近年來建構環境教育平臺及陽明山的環境教育推行系統，期許 能扎根落實環教的核心目標。

用途 陽明山國家公園保育教育及環境教育宣導摺頁，提供陽明山國家公園、大 臺北地區、解說員及遊客作為教育推廣使用。

影像 以本計畫團隊及陽明山國家公園所提供之生態影像數位圖庫為基礎，篩選 符合內容概念之影像進行數位美編與繪製圖片。

版面 尺寸：菊對開60cm × 42cm，十二摺，雙面彩色直式印刷 時間/數量 2011 年提交/1000 份

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附錄一、陽明山國家公園環境教育內涵生態概念階層架構表 1/2

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附錄二、陽明山國家公園環境教育內涵生態概念階層架構表 2/2

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附錄三、陽明山國家公園環境教育系統整合行動架構

資料來源：汪靜明(2011)。陽明山國家公園環境教育課程方案發展 2011。陽明山國家公園管理處