第七章 結論與建議
第二節 研究建議
第二節 研究建議
本節將根據研究結果與討論，以及實驗中所遇到的狀況，試圖提出 建議供教學者及未來研究參考。
一、創意作業的選擇
本研究的創意作業為兩項，分別為畫新穎生物及海報設計（街景），
給予創意作業時，需要審慎評估其作業內容是否固著與否，且不能用熟 悉的場景去命題，因為給予熟悉的場景命題，會使受測者帶著既有的印 象完成作品，因而造就結果有固著的現象。後續研究可選擇不同模式的 創意作業等，例如七巧板拼圖、帶有問題解決的題目。而面對不同的創 意作業，再加以深入探討其創意表現。
二、研究對象
本研究僅以一所台中市某國小三年級學生為研究對象，後續研究可 將研究對象擴大至其他縣市區域、其他私立學校、其他年級，甚至是幼 稚園兒童，更全面性地研究示範呈現時間與色彩對學童創意表現的影 響。
三、評分方式
本研究的評分方式為仿照 Williams 創造力測驗，分為流暢力、變通 力以及獨創力，再加上本研究者為探討受測者的作品是否有固著現象，
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因此，增加了一個非固著的評分。後續研究可以設計其他的評分機制，
以確實創意作業表現上的評量。
四、色彩環境
本研究的實驗教室是由本研究者自行用雲彩紙貼滿三面牆壁，分別 為紅色及藍色，而環境部分可能過於簡化及人工，後續研究可選擇其他 色彩作為測試，在環境部分可採用油漆或較精緻的呈現。
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參考文獻
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附錄
84
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附錄一
威廉斯創造力測驗同意書
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附錄二
第一項創意作業-畫新穎生物(高創造力)評分方式
本研究依據創意作業的計分方式仿照 Williams 創造力測驗，分為流暢力、變通 力、獨創力和非固著，如下表。
分類 範例說明 評分
流暢力 紅色圈起來的部分 13
變通力 實物類、幾何圖形、怪物、動物類、景象類、機械類、食物類 7 獨創力 果汁機、圓形、三眼、兩眼蛇、毛毛蟲、狗、人、太陽、泡泡
、機器人、茄子、南瓜
22
非固著 僅有尾巴相同 2
總分 44
圖例：
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附錄三
第一項創意作業-畫新穎生物(高創造力)評分方式
本研究依據創意作業的計分方式仿照 Williams 創造力測驗，分為流暢力、變通 力、獨創力和非固著，如下表。
分類 範例說明 評分
流暢力 紅色圈起來的部分 1
變通力 怪物 1
獨創力 咕嚕頭 1
非固著 僅有觸角相同 2
總分 5
圖例：
88
附錄四
第二項創意作業-街景(高創造力)評分方式
本研究依據創意作業的計分方式仿照 Williams 創造力測驗，分為變通力、獨創 力和非固著，如下表。
分類 範例說明 評分
變通力 景象類、建築物類、植物類 3
獨創力 太陽、雲、路樹、房子、冰淇淋店、飲料店、麵包店 19
非固著 僅有路樹、天空相同 9
總分 31
圖例：
89
附錄五
第二項創意作業-街景(低創造力)評分方式
本研究依據創意作業的計分方式仿照 Williams 創造力測驗，分為變通力、獨創 力和非固著，如下表。
分類 範例說明 評分
變通力 景象類、場地 2
獨創力 7-11、道路、房子、斑馬線 1
非固著 僅有 7-11 相同 10
總分 13
圖例：
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91
92
93
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