研究建議

本節將根據研究結論，針對教育行政機關、學校教育人員及未來相關研究，

提出下列建議以供參考。

一、對教育行政機關之建議

(一) 辦理校長專業領導訓練課程，充實校長授能領導知能

教育主管機關可辦理校長領導專業課程，使其具有授能領導的概念。可先於校 長儲訓時將授能領導的概念納入課程，建立授能領導的觀念；平時則可辦理授能 領導的相關研習，不斷增強校長授能領導的能力，使其在校之中能運用得宜，達 成領導的功效；最後，提供檢視的機會，透過省思的方式，檢討執行授能領導的 成效，持續檢討改進，務使整體授能領導能發揮最大的效用。

(二) 倡導授能領導，提升教師工作滿意度

從本研究結果得知，校長授能領導與兼任行政教師工作滿意度呈現正相關，校 長授能領導行為愈多，兼任行政教師之工作滿意程度愈高。因此，倡導校長授能 領導行為，必然有助於兼任行政教師工作滿意度之提升。在執行層面之具體作為，

可以校長師傅經驗傳承的方式，實際指導校長授能領導行為；或是建置校長溝通 平台，讓校長有經驗交流、疑問解惑的地方。如此，校長不斷增長授能領導的能 力，實施授能領導行為，學校組織分層管理、分層負責，並增進行政教師之工作 能力，凝聚行政教師工作之向心力，則學校績效必能日漸累積，終能建立優質的 學校品牌形象。

(三) 落實學校本位自主，建立校長授能領導機制

自教育改革以來，學校本位一直是推動改革的要項之一，但究其施行現況，多 淪為口號，未能充分施行。若要拓展校長授能領導，則要賦予校長更多權力，運

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用於學校之人事、經費及課程。校長一方面仰賴個人專業能力，發展行政人員的 工作知能，另一方面也徹底執行授能領導的理念，充分授權給行政人員推動業務 工作，建立起授能領導的機制，進而形塑行政團隊氣氛。

二、對校長的建議

(一)採用授能領導，促進學校行政效能

本研究發現，校長授能領導與兼任行政教師在工作滿意度之整體與各層面大都 呈現正相關，校長應多採用授能領導方式，如此兼任行政教師有權可執行任務，

並且能夠增加自己的能力，工作滿意度也大為提升，其對學校具認同感且願意留 在學校努力奉獻。

(二)共設目標，凝聚行政教師之共識

本研究發現，校長授能領導的目標設定層面與兼任行政教師的工作滿意度之校 長領導層面，呈現高度正相關。因此，校長如能建立與兼任行政教師溝通的平台，

充分讓行政教師表達意見，共同討論學校未來發展的方向，凝聚行政團隊工作的 共識，則行政教師必能更努力於工作之中，為教育目標及學校願景戮力以赴。

(三)善用激勵方式，強化行政教師之向心力

研究發現，在兼任行政教師工作滿意度的「工作報酬」層面，其得分最低，除 了是行政教師多為自願付出，不計較工作所獲得的報酬外，這也是一項校長應特 別重視的項目。校長應具備「激勵」與「保健」的觀念，對行政人員辛苦工作的 付出，要不斷的關心、協助與支持，以實際的行動加深行政人員的印象，並增加 互動的機會，讓行政人員有心動的感覺，進而化為感動，最終能轉為行動，努力 為學校盡心盡力。

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(四)建立檢視授能領導機制，不斷檢討改進

「評鑑的目的不在證明，而在改進。」校長授能的過程當中，也必須不斷反覆 檢視，從授權的傳達，轉為執行層面時，其結果是否適當；校長本身是否能發揮 個人的專業能力，引領行政人員，增強工作能力，執行任務。唯有不斷的檢視，

處處發覺問題，時時改進，最終才能建立完善的授能領導機制。

(五)善用人力資源管理，適才適所

人力資源管理的對象主要是「人」，其影響層面卻是整個「組織」。學校擁有優 質的人力資源，校長須用長遠的眼光，在遴選人才、培育人才、運用人才和留住 人才方面，審慎評估，以提高組織整體績效、符合組織目的。學校若能將對的人 安排在對的位置做對的事，則能充分地運用人力資源，提升學校的競爭力，進而 促進校務的發展。

三、對兼任行政教師的建議

(一) 體認校長授能領導方式，堅守權責分明的份際

行政教師應具備行政觀念，堅持行政倫理，本於校長的授權範圍，意識到 擁有能力、權力及肩負的責任，盡力執行任務，進而提高行政品質、改善學校效 能。事實上，權責分明是行政教師對授能知覺的基本認知，權利與責任必須能相 稱，享受權力與被賦予權利、能量，仍須反求自己，思考如何增進行政作為，善 盡行政教師應當盡的義務與責任。

(二) 積極充實行政專業知能，發揮行政應有的作為

行政教師首先要對學校行政有基本的認知，以支援學校事務，作系統化的管 理與作為，並求有效而經濟地達成教育的目標。因此行政教師應具備和善的行政 態度、積極主動的服務熱忱、運用創新經營的理念以及持續學習的精神，勇於任

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事，以協助學校教育的進步與發展為己任，最終方能不負校長所託，達成學校教 育的目標。

(三) 傳達校長授能領導的理念，營造堅固的組織氣氛

對於校長授能領導的行為，行政人員有責任將之傳達給學校同仁及家長知 悉，可透過公開會議、非正式會議、學校集會等活動，宣揚校長行政處理原則，

亦可透過學校文宣、網站、公佈欄等傳達給家長瞭解。努力營造校長授能領導的 學校氛圍，建立學校行政運作模式，以經濟效益為原則，順利推展行政業務。

(四) 重視行政經驗的傳承，促進和善的行政關係

從研究結果可知，兼任行政教師在工作滿意度各層面的分數，以「人際關係」

得分為最高，可見人際關係是行政教師最為重視的層面。因此，行政教師應以自 身之感受為出發點，在行政團隊之中，表現個人優質的特性，提供寶貴的工作經 驗及意見，並發揮互助合作之精神，協助行政同仁，共同完成學校交辦業務。一 個真正成功的行政經驗，是靠不斷的傳承與永續的學習來鍛鍊，所以，所有的行 政教師應秉持謙虛的態度，適時發揮自己的功能，將己身的經驗傳給行政同仁，

以促進和善的行政關係。

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