研究建議

本節根據研究結果給予醫療團隊、諮商心理師、學校教育及未來相關 研究提出具體建議，以供參考。

壹、給醫療團隊之建議

一、與不孕婦女建立良好醫病及心理支持

在生殖治療過程中其實不孕婦女心理遭受許多情緒的折磨，同時也需 面對醫療的陌生情境，若是治療結果失敗更是讓不孕婦女情緒更為低落，

此時非常需要仰賴第一線的醫師及護士適時提供情緒支持，穩定不孕婦女 不安等情緒。而不孕婦女除了期待醫師提供正確資訊之外，也希望與一位

「會回應」的醫師建立醫病關係，建立信任及穩定的醫病關係。

二、強化醫療團隊的服務品質

不孕婦女進行生殖治療花費相當寶貴之金錢與時間，並期待治療成 功，但是若是因為遭遇生殖治療過程品管不佳，而增加治療失敗率，不孕 婦女會覺得相當失望與冤枉，故建議醫院強化醫療團隊的服務品質，增加 不孕婦女治療成功的機率。

三、強化醫院不孕婦女之諮商團體、工作坊及專業輔導機制

不孕婦女除了接受第一線醫護人員的心理支持之外，醫院也須提供不

孕婦女參與病友諮商團體及工作坊的機會，強化專業輔導的機制，且醫院 行政體系應全力配合。

貳、給諮商心理師之建議

一、了解不孕婦女其特殊處境

對於不孕婦女而言，其特殊處境為傳統生育觀與母職觀的要求，了解 並釐清其傳統觀念的影響與想法，有益於助人者評估其真正需求，才能同 理其特殊處境，並協助其發展其心理調適策略。

二、尊重個別的心理調適方式

本研究發現心理調適存在著個別差異，因此，在協助不孕婦女其失落 之心理調適時，應先了解其對自己不孕處境的看法、不孕失落經驗的影 響，進而與不孕婦女找出適合的心理調適方式。

三、進行不孕失落的完整心理調適過程

在我們的社會裡許多諸如流產、胎死腹中等的失落事件常常未被認可 為重要的，所以沒有公開儀式來悼念失去的胎兒，也並沒有提供相關社會 支持給經歷如此失落經驗的人，所以遭遇此經歷的婦女往往求助民俗方 法，以渡過悲傷時刻。若助人者能在諮商過程中協助其完整經歷其失落悲 傷情緒，方能協助其心理調適。

四、以不孕婦女利益為優先

諮商心理師在醫院醫療團對中應反思自己的地位，應在良好健全的專 業輔導機制下主動關懷不孕婦女，不論是進行個別或團體諮商，皆應以不 孕婦女利益為優先，若行政考量與不孕婦女利益相衝突時，也應以不孕婦 女利益為先。

參、給學教教育之建議

一、提供多元觀點反思傳統觀念的機會

學校應提供學生獨立思考及反思社會傳統觀念的機會，並由多元觀點 看待傳統觀念，讓學生發展屬於自己對傳統觀念的看法，反思自己受傳統 觀念的影響的多寡，進而跳脫自我設限框架，學習用柔軟及彈性的觀點包 容多元，尊重他人。

二、生命教育的積極推行

人生原本就充滿許多不可預知的失落，而失落所帶來的悲傷等種種情 緒需要被處理、被接納，不過最重要的是要先接受自己，期待學校教育多 推廣關於生命教育的議題，讓學生藉由輔導活動、講座、團體諮商等機會，

學習擁抱自己的失落與悲傷，並且學習與失落相處，找出適合自己心理調 適的方法，以正向積極心態活出自己的人生。

肆、對未來相關研究建議 一、研究對象方面

本研究對象以不孕婦女為主，建議未來研究者可將研究對象擴展為不 孕夫妻，或是不孕男性，從中探討其不同的特殊失落經驗。此外，本研究 對象的失落經驗並非相同，故建議往後研究者能將失落經驗限定於同一經 歷，例如：共同有過流產經驗等，方能了解其不同經驗之心理調適因素。

二、研究方法方面

本研究受限於研究時間關係，採事後回溯訪談的質性研究，但卻可能 產生受訪者對不孕失落事件及治療細節遺忘，或是記憶扭曲的現象。故建 議未來研究縮短最後一次進行生殖治療的年限，或採用縱貫式研究，以彌 補事後回溯訪談資料的不足與缺失。

三、進行訪談方面

本研究在探究不孕婦女的失落經驗的心路歷程，因此，訪談過程中會 觸及傷痛的回憶，因而引發種種情緒反應。針對此狀況，建議未來研究者 可先向受訪者說明訪談過程中可能引發的狀況，讓受訪者做好受訪的心理

準備，同時也再確認受訪者知後同意之意願。

第四節 研究限制