研究方法

一、研究方法

本研究之研究方法為「訪談法」，由「領導意涵」及「卓越校長領導行為」

的相關研究文獻，蒐集資料包括：書籍、期刊、論文、網路資訊等文獻，以及訪 談紀錄進行研究。整體言，主要是採取質化研究進行分析，從受訪者之訪談中所 獲得的資料，加以整理歸納分析。

依據研究目的為主軸，擬以卓越校長領導行為的五個項目，設計「半結構式 的訪談大綱」，以作為後續進行「訪談研究」之依據。探討卓越校長領導之行為，

進而了解卓越校長採取哪些領導行為，以提升學校經營績效，希望藉以提出卓越 校長具體之領導行為，以供校長行政領導參考，及學校行政領導學習，亦可供中 小學校長培訓參考。

（一）文獻探討

文獻探討，為了和訪談內容相驗證，文獻探討可說是社會科研究分析中必備 的工具，主要意義在透過相關文件，例如：期刊、網路文章資料等，蒐集與整理，

進而歸納出重點，加以分析，期能找出解釋的脈絡與線索。

（二)訪談法 1.談方式

本研究以「匿名訪談」的方式進行訪談研究，徵詢研究對象同意後，採取「立 意取樣」方式，選擇榮獲教育部校長領導卓越獎之三位中小學校長作為研究對 象，另外訪談卓越校長之同仁，如此所得之結論將更具有信度與效度。

其次，以半結構式的訪談及蒐集相關文獻的方式，作為收集資料及進行研究 的方法。透過電話及實際拜訪和約定的訪談交換意見以形成知識，探究中小學卓 越校長於學校現場實際具體的領導行為經驗，以求得真實樣貌，提出新的知識。

2.談大綱之設計

內容設計，依據研究目的及研究文獻的分析歸納，除了受訪者的基資料包含 性別、學經歷、服務單位及職務名稱外，根據研究目的設計訪談大綱內容，

與指導教授討論編製初步訪談大綱，再請益資深校長後再定稿，進行實地訪談研 究。茲將編製訪談大綱的過程敘述如下表3-2。

表3-2 訪談大綱製作過程表

訪談大綱（初稿） 訪談大綱（定稿）

依據

1、根據本研究目的。

2、參考校長卓越領導評選及獎 勵要點分析向度。

3、參考文獻資料歸納要點。

1、根據本研究向度。

2、與指導教授討論。

3、請益資深校長。

類別

1、基本資料。

2、校長領導理念 1 題。

3、校長領導行為 6 題。

4、校長領導態度 2 題。

5、校長領導特色 1 題。

1、基本資料。

2、校長領導理念 1 題。

3、校長領導行為 6 題。

4、校長領導態度 2 題。

5、校長領導特色 1 題。

資料來源：研究者整理

二、研究程序

本研究訪談對象為榮獲教育部校長領導卓越獎之三位中小學校長，研究者在 研究準備階段時已用電話聯繫受訪校長，皆同意接受訪談，再確定本研究主題。

並初步約定訪談之日期、時間與地點。訪談時間長短並無固定，依訪談對象之意 願及分享內容而定。訪談地點為方便受訪者，原則上皆在其所在學校之校長室，

亦配合校長的行事，受訪校長的同仁部份配合受訪者方便為原則，於約定訪談之 前，研究者皆以電話再與受訪者進行確認，確保訪談順利進行完成為止。訪談結 束後，研究者針對訪談所蒐集之資料，進行訪談錄音之轉譯，整理成訪談紀錄。

本研究於訪談完畢後，請受訪之校長們再予撥冗指導，以免於轉錄謄寫之過程中，

有誤寫抑或疏漏之處，使訪談結果更能符合校長之經驗與感受。此外，請受訪校 長再惠賜建議，以提供研究生思維方向，並同意紀錄供研究生日後摘取研究之用。

資料之整理以歸納與分析，提出結論與建議，完成本論文撰寫。

茲將本研究實施流程，分為預備階段、行動階段、資料分析、撰寫論文四個 階段，分別說明如下：

（1）預備階段：根據研究動機決定研究目的與研究問題，確立研究主題，進 而根據研究動機與目的蒐集相關文獻資料以進行文獻探討。

（2）行動階段：確立研究對象，將搜集之相關文獻加以分析整理，同時根據 研究問題訂定訪談大綱初稿，再與指導教授討論後定稿，再與受訪者預約時間地 點，確實進行實地訪談，訪談結束後有疑問處再電話繼續聯絡釐清，內容請校長 確認。

（3）資料分析：在第二階段開始進行資料分析工作，在正式訪談活動結束後，

仍持續進行資料分析整理，以建構完整知識。

（4）撰寫論文：資料完整分析歸納整理後，即著手撰寫論文，完成整個研究。

茲將本研究的研究流程整理如圖3-2

圖3-2