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立 政 治 大 學
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第三章 研究方法
第一節 研究架構
一、 探究架構
研究架構如圖 3.1 所示，屏棄過去由家長和教育者權力上位 的角度觀看。強調從都會少男日常生活切入，探究他們如何利用 簡訊做為媒體，或閃躲權力，或取得權力的使用行為。
與此並進，研究也特別著意於少男在創造的異托邦空間中，
如何於同時異地的兩個空間中，進行繁複的自我表演。
圖 3.1：探究架構（研究者繪製）。
二、 探究歷程
透過受訪者日誌的自我關注和深入訪談的訴說，將簡訊行為 的日常經驗重新描繪，建立出敘事與受訪者的自我圖像。在訪後 解析中，進一步根據文本再現，並從探索分析、建構出完整的簡 訊文化地圖。
手機在日常生活中 做為科技物的身體感
簡訊文本 都會少男
【異托邦】
他 者 戰術
表演
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過日誌紀錄，進一步理出少男們帄日的生活型態，和簡訊經驗的 時間、場域脈絡，從而理解個案如何將簡訊納入日常生活中，及 如何以簡訊和我群互動、或抵抗社會的權力和約束。
三、 深入訪談
採取陎對陎、半結構式的訪談，帄均訪談時間約 1～2個小時。
訪談方式先以探索受訪者的媒體經驗和環境為主，再將受訪者帶 入簡訊生活的描繪，並針對完成的簡訊日誌討論，以開放式的方 式，請受訪者說明、分析本次日誌經驗的感受，以及個體對自身 和媒體關係是否有新的看法。
過程進行全程錄音，並透過觀察個體訪談中的互動，及受訪 者之間彼此的描繪，瞭解個體在簡訊和生活的形象是否有所差異。
訪談前會告知訪談對象研究執行之相關細節；訪談後，即進行訪 談錄音的轉錄，以利日後的資料分析。
四、 資料轉化
由於簡訊文化的高度脈絡化，需要以日常生活的事件和狀態 為單位來審視，因此在資料轉化上，以紮根理論（Grounded theory）
作為田野資料處理的概念。透過一個月進入田野、收集資料和檢 驗比較資料的連續過程，突顯出少男簡訊文化的特質。最重要的 是，藉由都會少男自我詮釋的個人眼光，微觀地描述簡訊文化在 具體時空和環境中，如何發展與成長。
第三節 研究對象的選擇
本研究取樣的都會少男，主要是聚焦在 12-13 歲的台北市男孩。
這個年紀的男孩，正進入所謂前青春期（pre-adolescence）階段，歷經 童年的結束、開始陎對成人世界「長大、獨立」的要求，卻受到更多來 自學校和父母的約束。同時，心理和生理上亦開始轉變，第二性徵開始 出現，也逐漸認識到性別的社會意義。處在兒童和成年過渡期的少男們，
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Manson使用手機 5 年。