研究架構

本研究旨在針對近二十年（1995-2014）之高中公民與社會科教科書法治教 育內涵，進行縱貫面的整理與比較，由於近二十年高中公民與社會科共歷經三次 課程綱要之轉換，因此本研究以 84 課程標準、95 暫行綱要與 99 課程綱要下所 編輯而成之民編本教科書為分析對象，在不同社會環境與相關教育政策脈絡中，

檢視不同時期之高中公民與社會教科書之法治教育內涵與演變情形。本研究架構 可繪製如下圖 3-2-1：

圖 3-2-1 研究架構圖

84 課程標準 95 暫行綱要 99 課程綱要

高中公民與社 會科教科書 法治教育內涵

（龍騰版）

高中公民與社 會科教科書 法治教育內涵

（龍騰版）

高中公民與社 會科教科書 法治教育內涵

（龍騰版）

法治環境與教育政策影響下所形塑之公民教育目標與法治教育目標

近二十年我國高中公民與社會科教科書法治教育內涵與演變

表示產生影響 表示時間的演進

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本研究乃針對近二十年來我國高中公民與社會科教科書中有關法治教育之 概念內涵作內容分析，並比較三套課綱下所呈現法治教育內容之間的異同與演變；

為達研究目的，本研究採取歷史研究法與內容分析法(質性分析)，將各課綱龍騰 版公民教科書之法治教育內涵分為八大主軸進行分析，以下針對各項目內容說 明：

一、法治教育內涵分析項目

（一）法治基礎概念：分析教科書對法律的基本原理、法律的本質性思考、守法 態度與精神的內涵與詮釋方式，並比較各版次所強調的法治觀念差異。

（二）憲法與人權基礎概念：分析教科書中有關憲法的意義與功能、憲法發展簡 史、憲政國家的運作、釋憲權的行使、憲政主義基本原理、憲法基本權的 保障、人權的意義、人權的發展、弱勢人權保障的內容與詮釋方式，並比 較各版次內容的呈現差異。

（三）行政法基礎概念：分析教科書中有關行政法核心概念、行政法原理原則的 內容與詮釋方式，並比較各版次內容的呈現差異。

（四）刑法基礎概念：分析教科書中有關刑法核心概念、犯罪問題、刑罰目的、

其他刑罰法律的內容與詮釋方式，並比較各版次內容的呈現差異。

（五）少年法律基礎概念：分析教科書中有關少年事件處理法的內容與詮釋方式，

並比較各版次內容的呈現差異。

（六）民法基礎概念：分析教科書中有關民法核心概念、民法原理原則的內容與 詮釋方式，並比較各版次內容的呈現差異。

（七）訴訟法基礎概念：分析教科書中有關行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟核心 概念與原理原則的內容與詮釋方式，並比較各版次內容的呈現差異。

（八）新興法規基礎概念：分析教科書中有關政府介入私人交易之新興法規、落 實性別平等之新興法規、保障特定族群之新興法規的內容與詮釋方式，並 比較各版次內容的呈現差異。

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二、法治教育內涵分析項目圖

根據前述法治教育內涵分析項目，本研究將以此分析主軸對三套課綱的教 科書內容進行分析與比較，因此，分析項目可繪製如下圖 3-2-2。

圖 3-2-2 法治教育內涵分析項目圖

84、95、99 龍騰版 公民/公民與社會科 教科書

法治基礎概念

憲法與人權基礎概念

行政法基礎概念

刑法基礎概念

少年法律基礎概念

民法基礎概念

訴訟法基礎概念

新興法規基礎概念

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