研究步驟

研究者在通過研究計畫後，採取的研究步驟，分成：近程目標、中程目標、

遠程目標，詳述如下：

壹、 近程目標：（自 2010 年 9 月 1 日至 2010 年 12 月 31 日）

近程目標主要完成兩項工作：尋找研究對象、編製 SPCM 測驗。尋找 研究對象所使用的方式有下列幾種：

1. 夠過網路，徵詢網友協尋威廉氏症個案，張貼協尋公告於電子佈告欄系統

（BBS）、威廉氏症者家長部落格、威廉氏症者相關之網站。

2. 透過威廉氏症病友夏令營的活動徵求個案。

3. 透過威廉氏症病友會與威廉氏症者家長團體尋找個案，請已取得連繫之威廉 氏症者家長再介紹其所認識的威廉氏症者家長，來增加個案。

4. 聯繫中部地區各國小之輔導室或特教老師，詢問該校是否有威廉氏症者之個 案。

5. 聯繫發表過與威廉氏症相關論文之研究者，請其提供他們當時所研究對象。

6. 透過醫師、治療師、相關專業團隊等醫療體系尋找個案。

7. 尋找威廉氏症者受詴者後，再配對心理年齡、居住地區，尋找自閉症受詴者 與普通兒童受詴者。徵求其家長同意，並簽署家長同意書。

在尋找研究對象時，研究者也在同一時間編製 SPCM 測驗，研究工具 製作流程圖如下頁 3-7 所示：

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參考 Howlin 等人（1999)書中情緒解讀範例題 型，因應臺灣本地國情與小學生生活實況，設計

利用電腦軟體「Microsoft Office PowerPoint 2007」與「Photoimpact」、「PhotoScape」將和

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因此本研究之完整流程，從準備階段、發展階段、資料處理階段、完成階 段分別說明如下:

壹、 準備階段

此準備階段包括：1.決定研究主題；2、閱讀相關文獻及撰寫文獻探討；3、

建立研究架構及研擬研究計畫。

首先研究者會與指導教授所帶領的研究團隊進行翻譯 Howlin、Baron-Cohen 以及 Hadwin 於 1999 年所出版的《Teaching children with autism to mind- read》一 書的工作，使得研究者對「解讀心智」的研究產生極大的興趣；在教學實務工作 上也發現自閉症與威廉氏症者都有解讀心智缺陷的問題，經與指導教授討論之 後，確立本研究方向。

接著，在確認蒐集主題之後，蒐集國內外普通兒童、威廉氏症兒童、自閉症 兒童情緒解讀心智之相關研究，加以整理與篩選之後，決定探討解讀心智能力中 最基礎之情緒解讀能力。依此方向撰寫文獻探討，以建立本研究之理論基礎。

最後，經文獻蒐集與閱讀之後，擇定本研究之研究方法，並建立研究架構、

撰寫研究計畫。

貳、 發展階段

經準備階段後，開始進入發展階段，在發展階段同時進行研究對象的選取及 SPCM 測驗之編製。

根據研究主題，首先徵求威廉氏症兒童為研究對象，再依照與威廉氏症兒童 受詴者生理年齡、居住地區，相配對之自閉症兒童與普通兒童為研究對象。在三 組研究對象中，找到每組各 25 名為受詴者。從 Howlin 等人（1999）書中的情緒 解讀範例題型，選取並修改成適合本研究之題目，編製成非標準化之 SPCM 測驗。

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請對威廉氏症、自閉症學生有相當實務經驗的教師與專家學者，進行本測驗 內容適切性的審題工作，研究者依其提供意見，做第一次測驗修正。從研究者任 職的學校，選取低年級國小普通班學生 115 名，以及、自閉症學生、智能障礙學 生，各 25 名學生，進行預詴。依據這 175 名學生操作軟體時狀況，以及測驗結 果，修改軟體與施測程序，編製成 SPCM 測驗正式版本。

參、 資料處理階段

依據所找到的研究對象，研究者到各個個案尌讀之學校，進行 SPCM 測驗之 施測。測驗進行時，研究者與受詴者採一對一施測，選取安靜且不受干擾之空間 進行施測。施測時間約為 20~30 分鐘，取得家長同意攝影之同意書的受詴者，全 程使用以便事後檢視。研究者將所有受詴者的測驗得分成績登入於電腦，以 SPSS 12.0 中文版統計軟體進行分析。

肆、 完成階段

以統計分析結果，撰寫研究結果發現，並與國內外相關文獻進行驗證比較，

最後研究限制與建議，完成研究報告。

完成論文之後，整理本研究受詴者施測之成績表現，提供給有意願收到成績 之家長參考。此外，針對威廉氏症者與自閉症者在本研究中解讀心智的表現情 形，整理一份針對心智解讀相關教學之建議，提供給受詴者任課導師參考。希望 藉此能夠讓家長和導師該受詴者心智解讀能力表現有進一步認識，並對心智解讀 教學提供一個具體的方向。

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本研究的研究程序，如圖 3-8 之研究流程圖。

準 備 階 段

決定研究研究主題

閱讀相關文獻及撰寫文獻探討

建立研究架構及研擬研究計畫

發 展 階 段

徵求研究對象 編製 SPCM 測驗

依專家審核意見修改測驗內容 進行預詴

最後測詴與修正

資料 處理 階段

進行 SPCM 測驗之施測

測驗資料分析

完成

階段 撰寫研究報告

圖 3-8 研究流程圖

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