研究步驟

第四節 第四節

第四節 研究步驟研究步驟研究步驟 研究步驟

本研究的進行共分為準備階段、實施階段即完成階段，如圖3-2所示，

詳細步驟分述如下：

壹 壹 壹

壹、、、 、 準備階段準備階段準備階段準備階段

一. 決定論文方向，擬定主題

經過部分文獻的閱讀與本身工作上的相關興趣，經與指導教授討論後，

訂定研究主題為「自閉症兒童主要照顧者家庭支持與兒童適應行為之相關性 研究」，並開始著手擬定初步研究架構。

二. 確定研究問題與研究目的

透過主題與初步研究架構，參閱相關文獻後，擬定本研究之研究目的與 研究問題。

三. 進行相關文獻整理與探討

經由蒐集國內外相關文獻資料，閱讀分析，與指導教授討論後，統整文 獻內容，做為研究方法、研究架構建立之參考依據。

四. 建立研究架構、確立樣本及擬定家庭支持問卷

藉由相關文獻探討、與指導教授討論後，確立本研究之研究架構；並整 理研究樣本資料及擬訂研究所需之家庭支持問卷。

貳 貳 貳

貳、、、 、 實施階段實施階段實施階段 實施階段

一. 電話聯繫研究個案

待問卷備齊便著手電話聯繫研究個案，說明研究動機與目的，徵詢自閉 症兒童照顧者接受研究之意願。

二. 寄發問卷、量表與約定訪談時間

電話連繫後寄發問卷及量表，並約定可接受訪談的時間。

三. 進行個案訪談及資料回收

著手進行自閉症主要照顧者的訪談，並回收之前所寄發之問卷與量表，

核對有無遺漏。

參 參 參

參、、、 、 完成階段完成階段完成階段 完成階段

一. 資料分析與統整

依據自閉症兒童主要照顧者、兒童教師所填寫之問卷及量表，進行統計 分析；訪談部分則進行摘要整理，提供補充性資料。

二. 提出建議與討論

整理資料分析之結果，提出結論與相關建議。

三. 完成調查研究報告

撰寫結果分析，並針對本研究之限制與未來研究方向提出說明，完成調 查研究報告。

圖3-2 研究步驟與流程 決定論文方向、擬定主題

確定研究問題與研究目的

尋找相關文獻，進行文獻整理與探討

建立研究架構與確立樣本

電話聯繫研究個案

寄發問卷、量表及約定訪談時間

進行訪談及問卷、量表回收

資料分析與統整

提出建議與討論

完成調查研究報告

準

備 階 段

實

施 階 段

完

成 階 段

第五節 第五節 第五節

第五節 資料資料資料處理資料處理處理處理

本研究透過問卷、量表及訪談的方式來獲得所需資料，經資料整理後，

以SPSS套裝軟體進行資料的分析處理，配合研究目的與研究問題，選擇合 適的分析方法，分析面向如下：

一. 描述性統計分析

以平均數、標準差、百分比、次數分配等描述性統計資料來說明自閉症 兒童家庭基本資料特質，以及所回收問卷與量表之描述性資料。

二. t 檢定及單因子變異數分析 (one-way ANOVA)

使用t檢定及單因子變異數分析比較不同家庭特質與自閉症兒童主要照 顧者之背景資料，以了解其家庭支持狀況有無差異存在；以及自閉症兒童不 同診斷別、就學與接受療育情形，以了解其適應行為之表現有無差異存在。

三. Pearson積差相關

透過Pearson積差相關分析，呈現自閉症主要照顧者家庭支持與兒童適應 行為兩變項間之相關情形。

除問卷與量表的統計分析之外，訪談部分則事先以錄音方式記錄半結 構訪談內容，再將整理訪談摘要。訪談內容將對照問卷與量表分析結果，

用以補充了解自閉症兒童主要照顧者所接受家庭支持的情形。

第四章 第四章 第四章

第四章 結果與討論 結果與討論 結果與討論 結果與討論

本章依據研究目的與待答問題共分為七節進行分析與討論，第一節針對 自閉症兒童與其家庭之基本資料進行描述性統計分析；第二節描述自閉症兒 童主要照顧者家庭支持之情形；第三節比較自閉症兒童家庭基本資料在照顧 者所感受家庭支持之差異；第四節描述自閉症兒童適應行為表現情形；第五 節比較不同自閉症兒童基本資料在其適應行為表現之差異；第六節探討自閉 症兒童主要照顧者所感受之家庭支持與兒童適應行為表現間的關聯性；第七 節搭配質性資料進行上述結果之分析與討論。茲分別在以下各節中敘述之。

第一節 第一節 第一節

第一節 家庭與兒童之基本資料家庭與兒童之基本資料家庭與兒童之基本資料 家庭與兒童之基本資料

本研究家庭與兒童基本資料之收集，為經研究者收案之自閉症兒童主要 照顧者，塡答問卷，共回收有效問卷28份；在本節中，將針對28份有效問卷 進行自閉症兒童家庭基本資料之統計分析與討論，分為兩個部分：第一部分 為家庭基本資料，針對主要照顧者之年齡、教育程度、職業、家庭月收入、

婚姻狀態、家庭型態、家庭社經地位與宗教信仰等分佈情形加以說明並討 論。第二部分為兒童基本資料，就性別、年齡、出生序、家中子女數、初次 診斷年齡、診斷別、發展商數、是否領有手冊、目前就學情形及療育資源使 用情形加以說明並討論。

壹壹

壹壹、、、、 家庭基本資料家庭基本資料家庭基本資料家庭基本資料

以下分為自閉症兒童主要照顧者年齡、教育程度、職業、家庭月收入、

社經地位、婚姻狀態、家庭型態、中子女數與宗教信仰等項目加以說明，茲 將家庭基本資料整理如表4-1：

一、 主要照顧者年齡、教育程度、職業及家庭月收入

參與本研究自閉症個案之主要照顧者均為母親；最小為28歲9個月，最 大為44歲0個月，平均為35歲8個月；年齡分布主要在30～40歲之間，其中「30

～35歲」佔42.86%，「35～40歲」佔46.43%。在照顧者教育程度上，主要分

布在高中（職）至大學，其中以高中（職）較多，佔28.57%，而專科與大學 則各佔25.0%。

在主要照顧者職業上，區分為「半技術/無技術人員（含家管）」、「技 術性人員」、「半專業人員」及「專業人員」四類，其中以「半技術／無技 術人員（含家管）」佔多數，達46.43%，其次為「半專業人員」，佔25.0%；

家庭月收入則以「4～6萬元」佔最多數，達50%；其次為「6～10萬元」，

佔28.6%。

二、 家庭社經地位及家中子女數

本研究社經地位分組以蔡文輝（2006）之社經地位換算方法，來瞭解家 庭社經地位等級（附錄六），研究個案家庭社經地位落在中下、中等及中上 三個等級，分別佔32.14%、35.71%及32.14%。家中子女數則以「2名」為最 多，達50.0%，其次為「1名」，佔39.29%。

三、 父母親婚姻狀態、家庭型態及宗教信仰

研究個案中父母親的婚姻狀態多為「已婚且同住」，佔96.43%，僅一名 個案父母親離婚 (3.57%) ；在家庭型態中則以「小家庭」為多數，達57.14%，

其次為「三代家庭」，佔39.29%；該名父母親離婚的個案目前主要由母親照 顧，且與外祖父母同住，因此研究中並無單親家庭的家庭型態出現。在照顧 者宗教信仰上，以「沒有信仰」較多，佔32.14%，其次為「道教」及「民間 信仰」，各佔25%。

表 4-1 家庭基本資料 (N=28)

貳 貳 貳

貳、、、、 兒童基本資料兒童基本資料兒童基本資料兒童基本資料

以下由兒童的性別、年齡及排行別、診斷及認知發展評估情形、是否領 有身心障礙手冊、目前就學情形及療育使用情形加以說明，茲將兒童基本資 料整理如表4-2。

一、 兒童的性別、年齡及排行別

本研究中自閉症兒童性別男女比例約為6:1，男生約佔85.71%，女生則 佔14.29%。年齡分佈在4～9歲之間，最小為4歲0個月，最大為8歲10個月，

平均年齡為6歲4個月，其中「4～5歲」、「5～6歲」及「6～7歲」組各佔21.43%，

「7～8歲」及「8～9歲」組則各佔17.86%。在家中子女排行別上，多數為家 中第一個孩子，佔67.86%，其次為排行第二，佔21.43%。

二、 診斷及認知發展評估情形

在初次診斷年齡上，最早為1歲8個月，最晚為5歲5個月，平均發現年齡 為3歲3個月，其中以「2～3歲」佔多數，達39.29%，其次為「3～4歲」及「4

～5歲」，分別各佔25.0%及21.43%。在診斷別上以非典型自閉症 (PDDNOS) 佔多數，達50.0%，其次為典型自閉症 (ASD) ，佔32.14%。

個案的認知發展評估以發展商數 (DQ) 做表示，即個案的認知發展年齡 除以實際生裡年齡，再乘上100%，本研究中自閉症個案發展商數 (DQ) 在 70（含）以上及70以下者各佔50%。

三、 是否領有身心障礙手冊、目前就學情形及療育資源使用情形

本 研究 中自 閉症個案 半數 以上 未持 有身心障 礙手 冊， 佔全 樣本 之 60.71%，持有者佔39.29%；在目前的就學情形上，多數就讀一般托兒所、幼 稚園，約佔39.29%，其次為就讀國小資源班及國小普通班，分別為28.57%

及25.0%，以接受學前特殊教育為最少 (7.14%) 。

在療育資源的使用情形上，以接受通報轉介中心服務最多，達75%，其 次為醫院或診所的個別治療及接受個案管理中心服務，分別佔60.71%及 50%。

表4-2 幼兒基本資料 (N=28)

第二節 第二節 第二節

第二節 自閉症兒童主要照顧者家庭支持之情形自閉症兒童主要照顧者家庭支持之情形自閉症兒童主要照顧者家庭支持之情形 自閉症兒童主要照顧者家庭支持之情形

本節主要描述研究對象主要照顧者之家庭支持情形，包括主觀感受家庭 支持的狀況及家庭支持的來源，分析由照顧者所填寫家庭支持量表的得分，

家庭支持量表共十五題，其中第一至五題為訊息性支持，第六至十題為實質 性支持，第十到十五題則為情緒性支持。在照顧者所感受支持的狀況選項上 由「從來沒有」、「很少如此」、「偶而如此」、「經常如此」至「總是如 此」，分別給予1至5分，整體得分介於15至75分，得分愈高，表示照顧者在 照顧自閉症兒童的過程中，獲得的家庭支持程度愈多。結果分別描述如下：

壹 壹 壹

壹、、、、 主要照顧者主觀感受家庭支持狀況主要照顧者主觀感受家庭支持狀況主要照顧者主觀感受家庭支持狀況 主要照顧者主觀感受家庭支持狀況

壹、、、、 主要照顧者主觀感受家庭支持狀況主要照顧者主觀感受家庭支持狀況主要照顧者主觀感受家庭支持狀況 主要照顧者主觀感受家庭支持狀況