研究流程

本研究先蒐集相關文獻內容彙整、歸納出研究目的與問題，研究施測選定台東縣 三所高中職學生採叢集取樣方式進行問卷施測，根據本研究之目的及研究問題，並針 對 參 考 相 關 文 獻 歸 納 的 研 究 假 設 ， 並 採 用 「 領 導 技 能 問 卷 」 (Leadership Skills Inventory )(王振德，2005 )作為研究工具，以瞭解當前台東縣高中職學生領導技能之現 況，並分析 台東縣高中職學生領導技能九大類別之相關情形，最後進行撰寫研究報告，

並提出結論與建議。茲將本研究流程圖3-2說明如下：

圖3-2 研究流程圖 建立研究架構與假設

標準化問卷量表採用

問卷施測與回收整理

統計考驗與分析

結論與建議 文獻回顧

研究動機與目的之建立

一、確定研究主題

本研究先界定問題的範圍和性質，並於相關文獻蒐集、回顧與分析後，確定研究 主題與範圍，並針對其背景與動機，經由蒐集相關資料及期刊文獻來加以探討，並按 照研究目的，建立研究架構及確立研究假設，然後選擇研究工具。

二、文獻資料蒐集

研究者著手蒐集、閱讀並彙整國內外的相關文獻資料，欲以「台東縣高中職學生 領導技能之調查研究」作為研究主題，透過國內外博碩士論文、相關書籍與期刊等資 料，尋找理論基礎加以分析並歸納出初步的研究架構，進而確定研究的主題及範圍，

以作為本研究之理論依據及建立研究工具之參考。

三、擬定研究計畫

依文獻探討結果，擬定研究計畫以及構思研究工具，確定研究設計的型態、抽樣 與研究需要的邏輯因果關係。將緒論、文獻探討、研究方法加以擬定，撰寫成研究計 畫，在指導教授與計畫口試委員的指導下，針對論文計畫缺失處加以修正，並依口試 委員們的照意見小幅修改論文題目與計畫內容，使往後的研究方向更為明確。

四、問卷量表採用

本研究方法為問卷調查法，根據研究主題進行相關文獻蒐集、整理及分析，採用 王振德(2005)所編製的「領導技能問卷」為研究工具。本研究工具包括二大部分：第一 部分「背景變項」為受測學生之「性別」、「出生序」與「就讀職類科別」，第二部分為

「依變項」為受測學生「領導技能問卷」之九大類別。

確定採用購置之「領導技能問卷」後，依據「領導技能問卷」之專家常模經驗結 果，正式問卷施測。

五、正式問卷施測

（一）確認研究對象

本研究採叢集抽樣方式進行選取，研究者依就讀學制的屬性別，採用計畫口試委 員的指導建議增加樣本數，選擇台東縣高中職三所學校(私立1所，A校/新增公立2所，

B校和C校/)為研究範圍。本次施測人數共計646人，其中:(1).私立1所(A校)，小計434人 和新增公立學校2所(B校、C校)，小計212人。(2).依就讀學制屬性區分，職業類科294 人，綜合高中287人和實用技能學程65人。作為研究對象，並取得確切之受試人數。同 時透過現場施測與解說，藉此提高本研究之施測人數及問卷回收率。

（二）正式施測回收

本研究正式施測時間自民國105年9月10日至107年10月17日，在有限母體數下，其 樣本共計施測有646份，實際施測人數回收609份，並於107年10月17日完成所有問卷的 回收與整理。

六、資料處理分析

所有問卷施測完畢後，即進行資料整理，並剔除無效問卷後，進行編碼及數據登 錄，並根據資料之性質及研究分析項目，選擇適當的統計方法，並以個人SPSS 20.0 for Windows統計套裝軟體進行資料處理與分析的工作。

七、撰寫論文資料

量表資料經由統計分析處理後，根據統計分析考驗之結果歸納與統整，將分析結 果撰寫成論文並加以述說與提出建議。

第四章 結果與討論

本章依據研究方法與架構針對由究對象進行叢集抽樣施測結果分析，共分為五節，

第一節為台東縣高中職學生領導技能之現況分析；第二節為性別對領導技能九大類別 之差異分析；第三節為出生序對領導技能九大類別之差異分析；第四節為就讀職類科 別對領導技能九大類別之差異分析；第五節為台東縣高中職學生領導技能九大類別之 相關分析。茲分別說明如下：

第一節 台東縣高中職學生領導技能之現況分析

本節旨在了解台東縣高中職學生領導技能之現況為何，研究者依據研究設計與實 施針對由究對象進行實際施測結果分析如下:

本研究實際施測人數 646 人，其中有效問卷 609份占94.3%，無效問卷37分占5.7%；

經研究者於問卷回收後，先將問卷編碼、檢視，剔除無效問卷後，將資料輸入電腦，

運用統計套裝軟體處理問卷資料與進行統計分析。

本節依據領導技能問卷之有效樣本施測結果，對於不同背景變項之「性別」、「出 生序」、和「就讀職類科別」的台東縣高中職學生領導技能九大類之平均數和標準差等 作敘述性統計（Descriptive statistics），如表4-1、表4-2、表4-3、表4-4與表4-5所示。

一、整體敘述性統計

就整體有效樣本，其平均數與標準差表現，如表4-1。

表4-1

能看懂、將書面資料摘錄整理出要點、用書寫的方式來說服別人、寫社交信件、準備 282人，佔46.3％，總數為609人。由結果顯示，以「男」生327人最多。

四、出生序敘述性統計

第二節 性別對領導技能九大類別之差異分析

由表 4-6 不同性別的台東縣高中職學生在領導技能九大類別的差異情形可發現，分

由上述研究結果發現，台東縣高中職學生在不同性別上對領導技能之「書寫溝通 技巧」、「口語溝通技巧」、「價值澄清」和「團體動力技巧」層面上有顯著性差異，

且女生顯著優於男生。

而上述考驗後達顯著水準的層面之 95%信賴區間方面，有「書寫溝通技巧」

[-5.130,-1.655]，「口語溝通技巧」[-4.888,-1.406]，「價值澄清」[-5.166,-2.123]，「團 體動力技巧」[-3.482,-0.137]。此表示有 95 的信心相信所抽的樣本計算的區間包含母體 參數。 然而在「領導基本概念」、「問題解決技巧」、「個人特質」、「計畫技巧」

和「做決定技巧」則沒有顯著差異。

綜上所述，總結不同性別在領導技能九大類別的平均數差異性考驗，研究驗證假 設結果如下:

1.研究假設 1-2，1-3，1-4，1-5 成立。

換言之，研究發現台東縣高中職學生女生領導技能得分顯著高於男生，尤其在「書 寫溝通技巧」、「口語溝通技巧」和「團體動力技巧」方面，與文獻探討多數結果相 符。

然而在「價值澄清」方面，女生表現顯著高於男生現象為相較有別於文獻探討所 呈現結果。

2.研究假設 1-1，1-6，1-7，1-8，1-9 不成立。

換言之，研究發現台東縣高中職學生領導技能在「領導基本概念」、「問題解決 技巧」、「個人特質」、「計畫技巧」和「做決定技巧」方面，性別上則沒有顯著差 異。

然而與文獻探討比較結果，在「做決定技巧」方面，女生優於男生(王文進，2009) 不同，分析原因應是東部偏鄉農業社會，以家庭倫理優先，父母長兄決定為主。

第三節 出生序對領導技能九大類別之差異分析

本節旨在了解出生序之老大、老么、排行中間和獨生子女對台東縣高中職學生領 導技能之現況與不同背景變項在此一層面的差異情形。

根據台東縣三所受測高中職學生出生序為背景變項，以該受測學生之領導技能九 大類別為依變項，就其平均數、標準差、F 值與顯著性，進行單因子變異數分析，以了 解不同出生序台東縣高中職學生在領導技能上有顯著差異性，考驗假設2，並回答其差 異情形為何?其現況差異分析摘要，茲分述如下:

經由施測結果側面圖統計原始分數進行單因子變異數分析來檢定不同「出生序」

對於台東縣高中職學生在「領導技能問卷」之九大類別之差異情形。

其結果與分析，茲分別以不同出生序的台東縣高中職學生在領導技能上之敘述統 計一覽表如表 4-7 和單因子變異數分析摘要表如表 4-8 所示。

表 4-7

由表 4-7 不同出生序的台東縣高中職學生在領導技能九大類別上之敘述統計差異 情形可發現，分述如下:

(1).在「書寫溝通技巧」整體表現方面，不論老大、老么、排行中間和獨生子女的 T 分數平均數在[41.88, 42.16]之間，顯著低於平均值(T=50)，有待加強。

(2).在「價值澄清」整體表現方面，不論老大、老么、排行中間和獨生子女的 T 分 數平均數在[65.97, 68.32]之間，顯著高於平均值(T=50)，表現不錯。

(3).在「個人特質」整體表現方面，不論老大、老么、排行中間和獨生子女的 T 分 數平均數在[61.72, 63.31]之間，顯著高於平均值(T=50) ，表現不錯。

(4).其餘在「領導基本概念」、「口語溝通技巧」、「團體動力技巧」、「問題解 決技巧」、「計畫技巧」和「做決定技巧」整體表現方面，大部分在平均值(T=50)左 右之間，表現沒有特別顯著，表現尚可。

然而與文獻探討比較結果不同，不同出生序之台東縣高中職學生在領導技能九大 類別，不論老大、老么、排行中間和獨生子女之間並無特別突出顯著表現。

表 4-8

第四節 就讀職類科別對領導技能九大類別之差異分析

本節旨在了解就讀職類科別之職業類科、綜合高中和實用技能學程的學生對台東 縣高中職學生領導技能之現況與不同背景變項在此一層面的差異情形。

根據台東縣三所受測高中職學生就讀職類科別為背景變項，以該受測學生之領導 技能九大類別為依變項，就其平均數、標準差、F 值與顯著性，進行單因子變異數分析，

以了解不同就讀職類科別的台東縣高中職學生在領導技能九大類別上有顯著差異性，

考驗檢定假設3，並回答其差異情形為何?其現況差異分析摘要，茲分述如下:

經由施測結果側面圖統計原始分數進行單因子變異數分析檢定不同「就讀職類科 別」對於台東縣高中職學生領導技能量表之九大類別之差異情形。

其結果與分析，茲分別以不同就讀職類科別的台東縣高中職學生在領導技能上之

其結果與分析，茲分別以不同就讀職類科別的台東縣高中職學生在領導技能上之