台東縣高中職學生領導技能九大類別之相關分析

本節旨在了解台東縣高中職學生領導技能各面向是否具有顯著相關。本研究以根 據台東縣三所受測高中職學生之領導技能九大類別，在其績差相關中，相關程度高低 之判斷標準，依朱經明(2007)認為相關係數絕對值的大小代表著相關程度的高低，標準 如表4-11。進行檢定台東縣高中職學生在領導技能九大類別之間有顯著相關，考驗假 設4，並回答其相關情形為何?其現況相關分析摘要，茲分述如下:

經由問卷施測結果的標準T分數進行檢定對於台東縣高中職學生在領導技能問卷 之「領導基本概念」、「書寫溝通技巧」、「口語溝通技巧」、「價值澄清」、「團 體動力技巧」、「問題解決技巧」、「個人特質」、「計畫技巧」和「做決定技巧」

等九大類別之相關情形。其結果如表4-12。

表4-11

相關係數高低判斷標準

相關係數高低標準 判斷結果

r =.80以上 非常高相關

r =.60~.80 高相關 r =.40~.60 中等相關 r =.20~.40 低相關

r =.20以下 非常低相關

註:引自朱經明(2007)。教育及心理統計學，頁90。台北市:五南

表4-12

技能八大類技巧，已達顯著水準高相關。因此，判斷台東縣高中職學生領導技能在計 畫技巧能力面向，應為亟待加強。

另外，在口語溝通技巧方面，除了領導基本概念相關係數.593中等相關外，其餘相 關係數介於.610~.723之間，均達高相關。

換言之，台東縣高中職學生在領導技能之積差相關在口語溝通技巧方面，與其他 領導技能七大類技巧，已達顯著水準高相關。因此，判斷台東縣高中職學生領導技能 在口語溝通技巧能力面向，有待加強。

其次，在問題解決技巧方面，除了書寫溝通技巧相關係數.560中等相關外，其餘相 關係數介於.612~.780之間，均達高相關。

換言之，台東縣高中職學生在領導技能之積差相關在問題解決技巧方面，與其他 領導技能七大類技巧，已達顯著水準高相關。因此，判斷台東縣高中職學生領導技能 在問題解決技巧能力面向，有待加強。

因此，討論結果研究假設4，成立。

第五章 結論與建議

本研究旨在探討台東縣高中職學生領導技能之調查研究，根據研究結果提出結論 並做成若干建議。本章第一節依據研究結果歸納結論；第二節針對研究結論提出建議。

第一節 結論

本研究實際施測人數 646 人，其中有效問卷 609份占94.3%，無效問卷37分占5.7%。

經研究者依據領導技能問卷之有效樣本施測結果，對於不同背景變項的「性別」、「出 生序」、和「就讀職類科別」的台東縣高中職學生在領導技能九大類之平均數和標準差 等作敘述性統計（Descriptive statistics）。

一、在台東縣高中職學生領導技能之現況方面 研究結果歸納結論如下:

(一)就整體有效樣本，其平均數與標準差表現，經由領導技能問卷之有效問卷轉換 成T分數平均數 (標準分數T分數平均數為50，標準差為10)發現，台東縣高中職學生之 領導技能，由常模結果顯示，如下:

1.在領導基本概念、口語溝通技巧、價值澄清、團體動力技巧、問題解決技巧、個 人特質、計畫技巧和做決定技巧等8項技巧方面，結果顯示在標準之上。尤其 是在價值澄清方面(T分數平均數為67.28，標準差為9.8)，結果表現為中上水準。

換言之，台東縣高中職學生領導技能在價值澄清方面之T分數平均數高於全國 平均值。

2.在書寫溝通技巧方面(T分數平均數為42.01，標準差為11.01)，結果表現略顯不足，

有待加強。換言之，台東縣高中職學生領導技能在書寫溝通技巧方面之T分數 平均數低於全國平均值。

(二)以私立高中職 1 所(A 校)，學生 399 人，佔 65.5%；公立「綜合高中」2 所(B 校和 C 校)，學生 210 人，佔 34.5%。結果顯示以私立高中職有效樣本為多。

(三)調查性別結果，其中性別為「男」生 327 人，佔 53.7％；性別為「女」生 282 人，

佔46.3％，總數為 609 人。由結果顯示，以「男」生 327 人最多。

(四)調查出生序結果，其中出生序在家排行「老大」者217人，佔35.6％；「老么」者 255人，佔41.9％；「排行中間」者105人，佔17.2％；「獨生子女」者32人，佔5.3％，總 數為609人。由結果顯示，以「老么」者255人最多。

(五)調查就讀職類科別結果，其中「職業類科」學生281人，佔46.1％；「綜合高中」

學生266人，佔43.7％；「實用技能」學生62人，佔10.2％，總數為609人。由結果顯示，

以職業類科學生281人最多。

二、在不同背景變項之台東縣高中職學生在台東縣高中職學生領導技能是否具有顯著 差異方面

研究結果發現，台東縣高中職學生在領導技能之差異方面上歸納結論如下:

(一)性別方面，台東縣高中職男、女學生在領導技能上的四個依變項等有顯著差異 本研究共有九個依變項，其中以書寫溝通技巧、口語溝通技巧、價值澄清與團體 動力技巧等之有關性別在台東縣高中職學生領導技能上之四個依變項等達到顯著差異，

且女生顯著高於男生；而在領導基本概念、問題解決技巧、個人特質、計畫技巧和做 決定技巧等五個依變項，則沒有達到顯著差異。

(二)出生序方面，即以在家排行老大、排行中間、老么和獨生子女分類的台東縣高中 職學生在領導技能九大類別上，均沒有達到顯著差異。

本研究共有九個依變項，其以領導基本概念、書寫溝通技巧、口語溝通技巧、價 值澄清、團體動力技巧、問題解決技巧、個人特質、計畫技巧和做決定技巧等九大類 別之有關出生序在台東縣高中職學生在領導技能量上，均沒有達到顯著差異。

(三)就讀職類科別方面，即職業類科、綜合高中和實用技能學程的台東縣高中職學生 在領導技能九大類別中，計有六個依變項等有顯著差異

本研究共有九個依變項，其中以領導基本概念、書寫溝通技巧、口語溝通技巧、

價值澄清、團體動力技巧與做決定技巧等之有關就讀職類科別在台東縣高中職學生領 導技能上之六個依變項等達到顯著差異。而且綜合高中學生在領導基本概念上顯著高 於實用技能學程學生，其餘 綜合高中學生在書寫溝通技巧、口語溝通技巧、價值澄清、

團體動力技巧與做決定技巧等五個領導技能上顯著高於職業類科。而以問題解決技巧、

個人特質與計畫技巧等三個依變項之有關就讀職類科別在台東縣高中職學生領導技能 上則沒有達到顯著差異。

三、台東縣高中職學生領導技能內涵是否具有顯著相關方面

數介於.612~.780之間，均達高相關。換言之，台東縣高中職學生在領導技能之積差相 關在問題解決技巧方面，與其他領導技能七大類技巧，已達顯著水準高相關。因此，

判斷台東縣高中職學生領導技能在問題解決技巧能力面向，高度相關對照。

第二節 建議

(三)就讀職類科別方面，台東縣高中職學生領導技能九大類別中有六個依變項等有顯

(一)藉由調查研究結果，推動台東縣高中職學生領導技能之普查研究，強化學生在領 導技能內涵上之領導才能特質與領導技能訓練考驗，以培養訓練更多未來社會各階層 的領導人才。

(二)藉由台東縣高中職學生領導技能之調查研究結果，增進台灣省各高中職學生領導 技能之領導才能特質與領導技能訓練考驗，以培養訓練更多國家社會各階層的未來領 導人才。

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