研究發現與討論

經過調查研究後發現許多教師在應用數位教材進行教學上都有 相當的經驗，但之前從來沒有接觸過擴增實境系統，因此教師對於擴 增實境教學系統的使用方式都表現出非常有興趣，也希望能經由教學 讓學生體驗擴增實境應用於藝術與人文教學的學習經驗，以下為本次 研究調查的結果發現與討論。

一、在版畫教學過程中，擴增實境系統能提供多元且實用的版 畫製作相關知識，是一種創新的多媒體教學工具。

經由受測者的反應及調查表的統計結果可得知教學者在使用 擴增實境教學系統後，對於應用圖卡來進行教學互動的教學方式皆 感到新奇有趣，與傳統紙本或平面影像的教學方式相比，擴增實境 系統所能提供的資訊多元且實用，尤其在展示工具方面，擴增實境 統可以讓使用者藉由拉近拉遠及旋轉卡片的方式進行模型細部觀 察，能彌補靜態展示教材的不足之處。以上發現與文獻探討中之研 究：擴實境教學比傳統圖片式教學更有效(林勝賢，2009) 有一致性。

二、擴增實境教學系統有助於立即提供使用者版畫製作工具的 資訊。

從受測者的反應得知，對於擴增實境教學系統將平面圖片轉為 立體模型持高度肯定。

以往學習者只能從圖片中得到版畫製作流程或是製作工具的 真實樣貌，而擴增實境系統可以用 3D 環繞的方式觀看立體的物 件，而不用平空想像。另外，變換圖卡便能立即轉換頁面，對於教 學時需反覆觀看或複習教學步驟十分方便，也是擴增實境系統另一

個立即提供資訊的好處。此與文獻探討之結果：擴增實境技術具有 即時性的互動相符(Ronald Azuma，1997)。

三、擴增實境教學系統可以提升教學者與學習者間的互動。

本研究雖針對教學者的態度進行研究，但大部分受測者皆表示 若使用擴增實境教學系統進行版畫教學，可以提高教師與學習者的 互動。

除教學者進行使用外，系統簡單易學習，可以讓學生自行操作 也不會有問題，所以使用擴增實境系統進行教學可以讓學生藉由系 統進行練習，並且可以自行建構版畫印製的知識。以上發現與文獻 探討中之研究：以擴增實境系統進行版畫教學是可以讓使用者自由 探索學習，使版畫教學成為持續性學習的流程(高瑜璟，2006) 有一 致性。

四、使用擴增實境系統進行教學可以節省教學時間。

平面的版畫教材讓教師在進行版畫教學時一定要進行親自示 範，加上解說時間常常會讓教師認為教學時間過長，進行使用性調 查時，訪談部分的教師回應中，大部分受測教師認為，使用擴增實 境教學系統將示範過程與書籍內容同時展示出來，讓教師可以減少 教學示範的時間。以上發現與文獻探討中之研究：AR 教法更能讓 老師作最少的教學練習，用少量的教材來進行教學(Shelton and Hedley ，2002) 有一致性。

五、擴增實境教學系統可以讓學習者獲得版畫製作的知識，同 時也可提升教學者進行教學的意願。

進行受測者資料統計時發現有將近 7 到 8 成的教師沒有受過版 畫製作的教學訓練，因此對於版畫教學的知識十分薄弱，研究結果 顯示，受測教師使用系統後，認為可以增加教學者與學習者的版畫

製作知識，而擴增實境系統的互動性、功能性與資訊提供也可以提 升教師進行版畫教學的意願。