壹、研究目的
根據上述背景與動機，本研究之研究的目的如下：
一、瞭解不同背景變項的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重要性 排序的差異情形。
二、探討國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題重要性排序。
三、探究國中公民科教師對理財教育課程綱要之課程標準重要性排序。
四、歸納研究結果，提出發展國中理財教育課程的具體建議。
貳、研究問題
基於上述研究目的，具體的列出以下問題：
一、不同背景變項的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重要性排序 的差異情形為何？
二、國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題的重要性排序為何？
三、國中公民科教師對理財教育課程綱要之課程標準重要性排序為何？
參、研究假設
基於上述研究問題，具體的列出以下假設：
假設一：不同背景變項的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重要性 排序有顯著差異。
1-1 不同性別的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重要性排序 有顯著差異。
1-2 不同任教地區的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重要性 排序有顯著差異。
1-3 不同修習理財相關課程的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主 題重要性排序有顯著差異。
1-4 不同教授理財課程之興趣的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大 主題重要性排序有顯著差異。
1-5 不同實際理財行為的國中公民科教師在理財教育課程綱要六大主題重 要性排序有顯著差異。
假設二：國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題有顯著的重要性排 序。
2-1 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「消費與儲蓄」主題有顯著的 重要性排序。
2-2 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「信用與債務」主題有顯著的 重要性排序。
2-3 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「就業與所得」主題有顯著的 重要性排序。
2-4 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「投資行為」主題有顯著的重 要性排序。
2-5 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「風險管理與保險」主題有顯 著的重要性排序。
2-6 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「理財決策」主題有顯著的重 要性排序。
假設三：國中公民科教師對理財教育課程綱要六大主題之課程標準有顯著的重 要性排序。
3-1 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「消費與儲蓄」主題中的課程 標準有顯著的重要性排序。
3-2 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「信用與債務」主題中的課程 標準有顯著的重要性排序。
3-3 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「就業與所得」主題中的課程 標準有顯著的重要性排序。
3-4 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「投資行為」主題中的課程標 準有顯著的重要性排序。
課程標準有顯著的重要性排序。
3-6 國中公民科教師對理財教育課程綱要之「理財決策」主題中的課程標 準有顯著的重要性排序。