研究目的

容依序說明。

第一節 研究背景

大家都知道，健康非常的重要，而運動是健康的重要手段，良好體適能和規 律運動能讓我們的身心健康，下一代的身心健康是國家社會的基礎，有了強健的 體魄，才能面對未來的挑戰；體育運動能提升國民體能，國民體能更是國家競爭 力的根基；透過運動代表隊的組訓來培育優良選手，為國家爭取榮譽、推動全民 體育，是達成全民運動風氣及提昇國民體能的最佳途徑；藉由組訓學校代表隊，

指導學生學習各項動作技巧並陶冶其身心，培養學生團體榮譽心，來促進體育發 展，所以國小運動代表隊的組訓就顯得非常的重要；要如何讓每個學校樂於成立 運動代表隊，提昇競技能力並永續經營也就成了重要的課題。

近年來台灣的運動英雄在世界體壇上發光發亮，從二○○四年雅典奧運會，

我國代表團突破參加奧運之零金障礙，由跆拳道金牌選手陳詩欣、朱木炎於單日 內獲得兩面金牌，到職棒好手台灣之光的王建民、超級馬拉松冠軍林義傑、澳洲 網球女子雙打亞軍的詹詠然及莊佳容和今年七月份中華射箭代表隊參加世界盃射 箭錦標賽中奪得一銀、一銅，並拿下北京奧運參賽門票，從這些揚名國際的運動 好手的優異表現中，體委會體認到國內應採取更積極作法，所以特別研擬了「挑 戰二○○八黃金計畫」，期透過此專案的培訓計畫之實施，期望讓我國選手的競技 運動實力能與世界強國並駕齊驅，進而提升國家整體聲望與地位，達到二○○八

年北京奧運奪得七面金牌之目標。在提升整體競技實力方面，研究者認為要有良 好的培訓體制及營造優質的訓練環境，並積極培育具有運動潛力及實力的運動選 手是很重要的；而國小運動代表隊的組訓更是重要的基礎訓練。

依據「挑戰二○○八黃金計畫」的重要工作項目之ㄧ就是優秀選手專案培訓；

主要包括菁英運動選手專案培訓和具發展潛力優秀青少年選手專案培訓。在2002 年5月間行政院也提出了「E世代人才培育計畫」；計畫願景中希望各級學校一人一 運動、一校一團隊比率達100%。這項「一人一運動，一校一代表隊」之體育政策 中，期望每位學生至少學會一項運動技能、每校平均組成五個運動社團，而且至 少組訓一個運動代表隊參加各級的運動競賽（教育部，2004）由此可見國民小學 運動代表隊受到政府的重視程度，也因此促使各國民小學紛紛成立運動代表隊來 培育優秀的運動人才。

青少年的身心健康是國家的重要資產，重視青少年的身心發展，培養活力青 少年，是新世紀學校教育的重要課題之一（教育部，2004）。學校運動代表隊的組 訓，可以廣泛地提供學生們加入運動團隊、有更多的機會來參與團體性體育活動；

藉此提升運動技能、培養同心協力的態度、促進身心體魄健全的發展，進而展現 個人能力和追求自我實現。

我們都知道運動的基礎要從小養成，而學校體育是國家競技運動的搖籃，所 以國民小學階段對於推廣體育活動全民化及促進運動競技國際化，擔負著非常重 要的任務，所以各國小紛紛成立各項代表隊；可是從學校代表隊的組訓過程中我 們也會遇到很多的問題，像前些日子國語日報刊載的桃園縣龜山國小棒球隊沒有 標準的紅土球場，只能在水泥地的籃球場上練習，不僅滑壘會磨破皮，接球時一 不小心還會撞到籃球架。小球員們卻不受環境限制，秉持「每一球都要全力以赴 好好打」的精神苦練，日前獲得國小棒球聯賽軟式組全國總冠軍；加上這些年來 看到我們學校足球隊的組訓，研究者能夠體會到小學教練的辛苦，每次看到教練

調的問題；這些瑣事有時會讓教練產生挫折感，繼而產生投入組訓到底有何意義？

所以研究者認為該有什麼配套措施？應該要如何去做？因此研究者想藉由這個研 究來探討高雄縣國小運動代表隊組訓現況與阻礙因素。

第二節 研究動機

研究者身為國民小學的老師，所服務的學校也有組足球代表隊，研究者發現 要組訓一支運動代表隊，並能在校外比賽獲得優異的成績是非常不容易的事情，

因為在組訓的過程中就會遇到很多問題，帶隊出去參賽的問題也是不少，所以研 究者想藉這次的研究，來了解高雄縣國小運動代表隊組訓的情況，各國小有組成 哪些運動團隊？代表隊的管理及教練的來源等等，所以希望藉由此次的調查研究 瞭解高雄縣國民小學運動代表隊組訓之現況，這是研究者的研究動機之一。

高雄縣教育處近年來對於體育活動的推展不遺餘力，號稱體育大縣，全力推 展全民體育及整建各項體育設施，所以在全國運動會中都有耀眼的成績表現。從 研究者所服務的學校足球運動代表隊在組訓的過程中，我們遇到的問題有家長的 溝通、選手招募、選手課業輔導、教練來源、經費、場地設備…等等。從這些問 題中研究者發覺培養運動代表隊是很花錢的，如營養費、器材設備費等，還有四 處參加比賽的車馬費、膳食費，常造成學校一筆不輕的負擔，於是想藉由這次的 的調查，進一步瞭解高雄縣國民小學在運動代表隊組訓過程中遭遇到的阻礙因素 有哪些？這是研究者的研究動機之二。

我們都知道經由運動可以促進學童的身心發展，培養敏捷性、協調性及心肺 耐力，提供學童從熟練的基礎活動技能，轉換成運動技能的學習經驗、促進自信 心，培養學童的責任感。而學校體育經營績效彰顯與否，繫於校長、主任、體育 組長、體育教師、運動教練、學生等體育人員之優劣（葉憲清，2005）。組織學校

運動代表隊參加校外比賽，是學校體育中最高層的表現（葉憲清，1986）；學校運 動代表隊教練是實際負責運動代表隊運作的靈魂人物，對學校運動代表隊整體狀 況掌握較清楚，對代表隊的經營與管理負有直接的職責。目前高雄縣國民小學運 動代表隊的教練來源大部分是學校教師兼職較多，而兼職的教練中，會擔任教練 的原因各異，有因為教師興趣而自願兼職的、有些是因為負責學校行政支援工作 或學校指定的教練工作，理由不一，因此瞭解高雄縣國民小學不同背景的教練對 於學校組訓運動代表隊阻礙因素的看法為本研究的研究動機之三。

第三節 研究目的

本研究旨在瞭解高雄縣國民小學運動代表隊組訓現況與阻礙因素，提出本研 究之研究目的：

一、瞭解高雄縣國民小學運動代表隊組訓之現況與阻礙因素。

二、瞭解不同背景變項之教練在運動代表隊組訓時阻礙因素之看法是否有顯著差 異。