研究程序

壹、 測驗的編製

本測驗的編製於97年11月間完成。先將南一、康軒、翰林三種版本、六個 年級國語課本中的量詞組找出來，統計出各類量詞數在總量詞數中所占的比例。

再按照比例算出占總出題數的多少，即為各類量詞在本次測驗裡所占的出題數。

如表3-4-1所示，其相關數據所得說明如下：

表3-4-1 一到三年級課文各類量詞數及預試出題數

一至三年級各類量詞數

翰林版 康軒版 南一版 總和 比率 預試出題數 預試應有題數

個體量詞 75 75 77 227 0.59 21.34 17

集合量詞 5 8 4 17 0.04 1.60 2

部分量詞 13 18 17 48 0.13 4.51 5

臨時量詞 0 0 0 0 0.00 0.00 0

容器量詞 2 0 2 4 0.01 0.38 2

標準量詞 2 0 2 4 0.01 0.38 2

準量詞 11 8 13 32 0.08 3.01 3

動量詞 15 21 15 51 0.13 4.79 5

總計 123 130 130 383 1.00 36.00 36

以個體量詞為例：比率的算法為 227（個體量詞的總數）÷383（所有量詞的總 數）＝0.59（個體量詞占總量詞數中的比率）。預試出題數則是 0.59（比率）× 36

（預估測驗總題數）＝21.34（個體量詞在測驗中所占的題數）。因集合量詞的1.60 題經四捨五入後得到整數2。所以在本次測驗中，各類量詞的出題數最少是2題。

而由總出題數減去集合量詞、部分量詞、臨時量詞、容器量詞、標準量詞、準量 詞、動量詞各類量詞的出題數後，個體量詞的題數也由21題調整為17題。經專家的 信效度檢驗後，擬採用專家的建議將各類量詞的題數增減為5題，共40題。

貳、 預試的結果與分析

本研究正式施測題目是經二次預試與專家建議修改而成，其測驗編製時選題 原則說明如下：在郭生玉（1993）中提及常用於判斷試題品質優劣的原則是，先挑 出鑑別度較高的試題，從中再挑選出難度指標較為適中的試題。而一般可接受的 鑑別度最低標準為.25以上，若低於此標準者，可視為鑑別度不佳或品質不良的試 題(Noll , Scannell & Craig , 1979 , p.210；引自余民寧 , 1997 )。因此本研究於測驗預 試過程便取鑑別度大於.36，難度接近.81的題目為原則。現就二次預試結果芬別加 以說明：

一、第一次預試

由壽天國小、復興國小及湖西國小學生為預試樣本，第一次預試對象 為各校一至六年級學童各一班，共753名。測驗題目為四選一的選擇題，包含 個體、集合、部分、容器、標準、臨時、準量詞、動量詞八種量詞分類，每 一分類測驗均為5題，共40題，每答對一題給一分。以班級人數第4/5個完成測 驗的時間為記錄，仍需完成整份測驗後交回。從第一次預試的753筆資料中，

從高分組與低分組的27%取得高分組89名，低分組人95名，求得難度與鑑別度 如附錄八、九，茲分述如下：

（一）量詞概念一到三年級測驗中，平均難度指數為.70，除了部份、標 準、個體、集合、臨時、準量詞各有三題，容器量詞二題被保留 外，其餘因不符合鑑別度大於.36，難度接近.81的篩選原則予以刪 除。動量詞因鑑別度和難度兩者無法同時取得一個較接近篩選原 則的數據，因此在此次的預試中整個類別予以刪除，因顧及到施 測時學童等候的時間，茲將各類型量詞題數調整為三題。

（二）量詞概念四到六年級測驗，只有集合量詞1題、標準量詞2題、動 量詞2題、準量詞3題、部分量詞1題符合鑑別度大於.25，難度接 近.50的篩選原則，其餘像個體量詞、容器、臨時均被刪除。為符

合測驗題數的最低標準，也將保留的各分類題數增至三題。

二、第二次預試

以壽天國小、翠屏國小一到六年級學童共385名於施測後兩週進行第 二次預試。在第一次預試中，一到三年級的動量詞類型因鑑別度太低被 刪除，以個體量詞、集合、部分、容器、臨時、標準、準量詞七類各3題 共21題進行施測，施測時間為10分鐘。四到六年級的部份，則是以集合 量詞、部份、標準、準量詞和動量詞五類各3題共15題進行施測，施測時 間為5分鐘。從第二次施測的資料中，取高分組與低分組各27%，得高分 組53名與低分組50名，求得難度與鑑別度如附錄，茲分述如下：

（一）經過一次的預試調整之後，在一到三年級量詞分測驗，僅一題集 合量詞鑑別度.37，難度.82和一題準量詞鑑別度.39、難度.81需做 修正外，其餘各題的難度與鑑別度，均符合鑑別度.4以上，難度.5 以上的原則。

（二）四到六年級第二次施測題本的類型只有集合量詞、部分、標準、

動量詞和準量詞五類共15題進行施測。第1、9題的準量詞因鑑別 度太低（.14 ~. 29）需做修正；第2、12題的部份量詞鑑別度也只 有（.09~. 20）仍需作修正；而第13題的標準量詞和第15題的集合 量詞雖然鑑別度達（.32~.34）但仍在標準之外，故還是需要做修 正。

參、正式施測

以臺灣北、中、南、東四區共1766名國小一到六年級學童為施策對象，於下 學期第一次月考後正式施測。測驗工具分為一到三年級和四到六年級兩種中文量 詞測驗的版本，和一個閱讀理解測驗，採團體施測的方式。施測說明隨施測題本 一併送達，使其完全了解各測驗的目的和測驗實施的指導語、時間及注意事項。