研究程序

壹、測驗的編製

本測驗的編製於 97 年 11 月初完成，包括九類關聯詞，編製過程中，首先以 康軒、南一和翰林版本五、六年級國語課本中複句句型為依據，進行九大類關聯 詞之分類與統計。接著，測驗中依各類關聯詞實際出現比率算出各類關聯詞題 數，並含括各類低頻、中頻、高頻的關聯詞。預試題目編製時，儘可能排除干擾 作答的因素，出題時盡量選擇學童學習過及生活中常用的詞彙為主。另外，考量 學童作答的耐性與意願，盡可能將題幹縮短，選項以克漏字方式用數字填入題 幹，以避免書寫過程造成變項的混淆與干擾學童閱讀理解試題的歷程。

關聯詞測驗的九大類題目平均分散，題目出現的先後順序乃依據其在國語文 課本實際出現的頻率高低，從高頻至低頻的依序出現。越後面題目的關聯詞出現 頻率越低，難度也越高。每題皆有四個選項，以下列四個向度編製（1）正確（2）

邏輯相反：不同類（3）邏輯不相干：不同類且語義不對（4）邏輯接近：同類但 語義不對，選項均兼顧誘答效果，讓學童在最適合題意的選項中選出適合的答 案。測驗編製完成後，並請專家審查修正，最後將九大類關聯詞的各類題數補滿 至五題以上（選擇類原只有三題），即為本研究國小高年級中文關聯詞之第一次 預試測驗題本（見附錄十一）。

貳、預試的結果與分析

本研究之正式施測題目為經歷專家建議修改與三次預試修改而成，在分析預 試結果之前，先就本研究測驗編製時選題原則加以說明。根據郭生玉（1991）指 出比較常用於判斷試題品質優劣的原則是：先挑出鑑別度較高的試題，然後再從 中挑選出難度指標較為適中的試題。而一般可接受的鑑別度最低標準為 0.25 以 上，若低於此標準者，即可視為鑑別度不佳或品質不良的試題（No11,Scannell &

Craig ,1979, p.210；引自余民寧，1997）。不過，要從符合鑑別度條件的試題

中，再找出所有的試題難度值都接近 0.5 者，實際上是有困難的，有的學者便主 張以.40～.80 之間的難度值範圍作為選擇題的挑選標準（Chase, 1978, p.140；

引自余民寧，民 86）。因此，本研究於測驗預試過程便以選取鑑別度大於.25，

難度接近.5 的題目為原則，而難度在.40～.80 的題目也在可接受的範圍。以下 就三次預試結果分別加以說明：

一、第一次預試

以五、六年級學童為主，高雄縣壽天國小各一班，屏東縣復興國小各二班、

澎湖縣湖西國小各二班。於 97 年 12 月下旬進行第一次預試。測驗題目為四選一 的選擇題，預試時採較多的題數，九大類關聯詞測驗共 47 題，每答對一題給一 分，測驗不限時間，並於施測班級測驗完成人數達 4/5 時紀錄時間。從第一次預 試的 269 筆資料中扣除遺漏值 11 人，有效人數計 258 人，取高分組與低分組各 27%，得高分組 41 分 76 人，低分組 32 分 71 人，求得難度與鑑別度如附錄十二：

國小高年級中文關聯詞測驗第一次預試後_試題分析結果摘要表，茲分述如下：

（一）保留題目：鑑別度.27 以上；難度.53-.78。並列類保留第 16、37 題，

選擇類保留第 23、29 題，遞進類保留第 5、22、39 題，轉折類保留第 13、27、

41 題，假設類保留第 19、33、43 題，因果類保留第 30、44 題，條件類保留第 26、34、45 題，目的類保留第 14、35、46 題，承接類保留第 4、47 題。

（二）各題目判斷準則除參考鑑別度和難度外，也將各類型關聯詞題數調整 為三題。條件類第 26、32 題，鑑別度皆為.44，挑題時保留難度較高第 26 題。

（三）修正題目：鑑別度.26 以上；難度.40-.87。並列類修改第 17 題，選 擇類修改第 38 題，因果類修改第 3 題，承接類修改第 12 題。選擇類第 23 題因 鑑別度僅有.27，雖納入保留選題，但也作小幅修改。

第一次預試後關聯詞題數共計保留 22 題，修正 5 題，九類關聯詞均維持三 題，共 27 題。即為本研究國小高年級中文關聯詞之第二次預試測驗題本（見附 錄十三）。

二、第二次預試

由高雄縣壽天國小、高雄市翠屏國小五、六年級各二班，於 98 年 02 下旬至 03 月上旬進行第二次預試，施測學童與第一次預試不重複。測驗題目為第一次 預試修正後之九大類關聯詞測驗，每類三題共 27 題為四選一的選擇題，每答對 一題給一分，測驗限時 15 分鐘。從第二次預試後的 132 筆資料中，取高分組與 低分組各 27%，得高分組 25 分 43 人，低分組 20 分 44 人，求得難度與鑑別度如 附錄十四：國小高年級 G5-G6 中文關聯詞測驗第二次預試後_試題分析結果摘要 表，茲分述如下：

（一）保留題目：鑑別度.36 以上；難度.65-.79。並列類保留第 7、8 題，

遞進類保留第 3、10 題，轉折類保留第 5、13、22 題，目的類保留第 6 題，條件 類保留第 12 題，假設類保留第 16 題，共計保留 10 題。

（二）修正題目：鑑別度.34 以下；難度 0.81-0.93。並列類修改第 19 題，

選擇類修改第 11、14、20 題，遞進類修改第 21 題，假設類修改第 9、23 題，因 果類修改第 1、15、24 題，條件類修改第 17、25 題，目的類修改第 18、26 題。

承接類修改第 2、4、27 題，其中承接類第 2 題雖達保留標準，但因難度值達.65 且題意抽象納入修改。

（三）刪除題目：無。第二次預試結果試題難度偏低，可能與施測的二所學 校學區位於縣市之市鎮，學生文化刺激充足，所以學童關聯詞能力得分表現佳。

因此，此次預試以提升難度暨鑑別度為主，不刪除題目。修改完成後即為本研究 國小高年級中文關聯詞之第三次預試測驗題本（見附錄十五）。

三、第三次預試

由高雄縣壽天國小五、六年級各二班，於 98 年 04 月上旬進行第三次預試，

施測學童相同於第一、二次預試且相距一個月。測驗題目為第二次預試修正後之 九大類關聯詞測驗，每類三題共 27 題為四選一的選擇題，每答對一題給一分，

測驗限時 15 分鐘。從第三次預試後的 141 筆資料中，取高分組與低分組各 27%，

得高分組 25 分 42 人，低分組 20 分 47 人，求得難度與鑑別度如附錄十六：國小

高年級 G5-G6 中文關聯詞測驗第三次預試後_試題分析結果摘要表，茲分述如下：

（一）保留題目：鑑別度.25 以上；難度.65-.83。因本測驗是作為高年級 學童關聯詞之篩選測驗，因此只要鑑別度.25 以上，難度在.83 以下均保留該題 目。並列類保留第 7、8、19 題，選擇類保留第 11、14、20 題，遞進類保留第 3、

10、21 題，轉折類保留第 5、13、22 題，假設類保留第 9、16、23 題，因果類 保留第 1、15、24 題，承接類保留第 2、4、27 題，目的類保留第 6 題，條件類 保留第 12 題。

（二）修正題目：無

（三）刪除題目： 鑑別度.21 以下；難度 0.86-0.91。條件類刪除第 17、

25 題，目的類刪除第 18、26 題。條件、目的二類各自三題中有二題被刪除，因 此將這二類題目均與以刪除，即再刪除條件類第 12 題，目的類第 06 題。最後，

測驗題目為七大類關聯詞測驗，每類三題共 21 題，即為本研究國小高年級中文 關聯詞正式施測之測驗題本（見附錄十七）。

叁、正式施測

以臺北縣復興國小、台中市鎮平國小、高雄縣壽天國小、屏東縣復興國小、

台東縣豐年國小、離島澎湖縣沙港國小共計六個國小的五、六年級學童為施測對 象，每年級隨機選取 300 人，二個年級近 600 人，且預試樣本和正式施測樣本並 不重複。施測於同一學年度第二學期四月下旬。測驗題目為第三次預試修正後之 七大類關聯詞測驗，每類三題共 21 題為四選一的選擇題，每答對一題給一分，

採團體測驗，限時 10 分鐘。每施測學校均有一位老師協助提供班級詳細之施測 說明（見附錄十八：班級施測說明書），使其完全了解本測驗目的和測驗實施指 導語、步驟、時間及應注意事項。