研究程序

實驗處理前實施摘要能力測驗前測，實驗進行中各實驗組於摘要評量與回 饋系統上進行摘要訓練，各實驗組之摘要回饋內容不同，實驗組 1 為分數回饋 組，實驗組 2 為分數+語意回饋組，實驗組 3 為分數+概念詞組，實驗組 4 為分 數+語意+概念詞組，實驗處理後進行摘要能力測驗後測，圖 4-3 為本研究之實 驗流程圖。

圖 4-3 實驗流程圖 第一週

前測

摘要能力測驗 摘要文章 1 篇

第二週~第五週

實驗處理

實驗組 1:分數回饋組 實驗組 2:分數+語意回饋組 實驗組 3:分數+概念圖回饋組 實驗組 4:分數+語意+概念圖回饋組

摘要文章 7 篇

第六週

後測

摘要能力測驗 摘要文章 1 篇

56

一、 前測

於實驗第一週，針對各實驗組學生施予摘要能力測驗前測，摘要能力測 驗前測之文章為「提著燈籠到處走的螢火蟲」，此篇文章文體為說明文，摘 要能力測驗前測係於電腦上進行，系統不直接給予摘要內容的評量與回饋，

僅提供儲存摘要的功能，其計分方式與「分數回饋」功能之摘要得分計分方 式相同。

二、 實驗處理

於實驗第二週至第五週，進行每週兩節課(每節 40 分鐘)的摘要寫作訓練，

共 7 節課(280 分鐘)，四組實驗組學生每節課皆閱讀一篇文章並進行摘要寫作，

系統針對學習者的摘要給予評量與回饋後，學生修改其自身摘要內容，修改次 數最多為六次，研究者於摘要訓練的第 1 節課與第 2 節課進行摘要回饋功能系 統操作的說明，在實驗過程中若學習者有系統操作上的問題皆可發問，各組實 驗組皆由一位教師教導學習者操作線上摘要評量與回饋系統的回饋功能，待學 習者皆了解回饋功能後，學習者即可開始閱讀摘要的文章，接著進行摘要寫作，

最後進行摘要的評量與回饋。四組實驗組的教學活動流程分配如表 4-6。

表 4-6 四組實驗組之教學活動流程分配

週次 節數 教學內容 分配時間

第二週

第 1 節  摘要回饋功能系統操作說明 5 分鐘

 摘要單元: 雷公生氣了 35 分鐘 第 2 節  摘要回饋功能系統操作說明 5 分鐘

 摘要單元: 認識地震 35 分鐘

57

第三週

第 3 節  摘要單元: 愛護我們的地球 40 分鐘

第 4 節  摘要單元: 哎呀!失火了 40 分鐘

第四週

第 5 節  摘要單元: 台北捷運逍遙遊 40 分鐘

第 6 節  摘要單元: 海洋中的海藻植物 40 分鐘

第五週 第 7 節  摘要單元: 高氣壓與低氣壓 40 分鐘

實驗處理流程以「分數+語意+概念詞回饋組」為例，其他三組實驗組實 驗處理流程與其相同，實驗處理流程步驟包含登入系統、選擇摘要文章、閱讀 摘要文章、進行摘要寫作、進行摘要回饋、修改摘要內容等六步驟，說明如下:

(一) 登入系統:本研究將研究對象採「隨機分派」的方式分配到各實驗組，學習 者在進入電腦教室之前會拿到一張小卡片，卡片上標示著每位學習者系統 登入的帳號與密碼，待學習者依照組別入座後，依照研究者指示後始可開 始進行登入系統的動作。

(二) 選擇摘要文章:每一節課進行摘要的篇數為一篇，且每位學習者摘要文章的 順序皆相同，當學習者做完登入系統的動作後，即按照當堂課規定的文章 篇名開始進行閱讀摘要文章的動作。

(三) 閱讀摘要文章:研究者下指導語要求學習者先將文章讀過一遍後，再開始進 行摘要寫作的動作。

58

(四) 進行摘要寫作:當學習者閱讀完文章後即可開始進行摘要寫作，學習者可使 用打字或是複製-貼上的方式將文章的重點摘要下來。

(五) 進行摘要回饋:本研究系統限制僅提供六次摘要的回饋，為了避免學習者濫 用摘要回饋的按鈕，所以研究者會統一下口令告知學習者可按摘要回饋按 鈕的時間，此動作並非採強制性，若學習者未完成摘要可以繼續進行摘要 寫作的動作，第 1 次可按摘要回饋按鈕的時間為開始進行摘要寫作後的 15 分鐘，其他 2~6 次可按的時間為間隔 5 分鐘。

(六) 修改摘要內容:當按下摘要回饋按鈕後，系統會出現分數、語意以及概念詞 回饋的功能，學習者再依據這些摘要回饋的內容來進行摘要修改。

三、 後測

於實驗第六週，針對各實驗組學生施予摘要能力測驗後測，摘要能力測驗 後測之文章為「可怕的颱風」，此篇文章文體為說明文，摘要能力測驗後測係 於電腦上進行，系統不直接給予摘要內容的評量與回饋，僅提供儲存摘要的功 能，其計分方式與「分數回饋」功能之摘要總分數計分方式相同。

59