研究設計

本研究採等組前後測 2x2 二因子受試者間實驗設計，探討有語意回饋的組 別:實驗組二「分數+語意回饋組」與實驗組四「分數+語意+概念詞回饋組」以 及無語意回饋的組別:實驗組一「分數回饋組」與實驗組三「分數+概念詞回饋組」

對國小六年級學生之摘要進步分數之差異；以及探討有概念詞回饋的組別:實驗 組三「分數+概念詞回饋組」與實驗組四「分數+語意+概念詞回饋組」以及無概 念詞回饋的組別:實驗組一「分數回饋組」與實驗組二「分數+語意回饋組」對國 小六年級學生之摘要進步分數之差異；另外，探討有無語意回饋的組別與有無 概念詞回饋的組別之摘要進步分數交互作用影響。結果將以二因子變異數分析 進行實驗數據分析。

本研究將學習者以「隨機分派」的方式分成四組，實驗地點皆在電腦教室 進行，實驗時間為期六週，每週 2 節，共 7 節課，每節 40 分鐘，共 280 分鐘。

表 4-2 等組前後測實驗設計法

組別 前測 實驗處理 後測

分數回饋組 RO1 X1 O2

分數+語意回饋組 RO1 X2 O2

分數+概念詞回饋組 RO1 X3 O2

分數+語意+概念詞回饋組 RO1 X4 O2

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表 4-2 各代號所代表的意涵如下:

R: 學習者「隨機分派」到各實驗組。

O1: 摘要能力測驗前測，文章名稱:提著燈籠到處走的螢火蟲，於線上進行摘要 能力測驗前測，系統未具任何回饋功能，僅提供儲存按鈕。

X1: 運用線上摘要評量與回饋系統進行摘要訓練，共 7 篇摘要訓練教材，每堂 課進行一篇，系統回饋功能為「分數回饋」。

X2: 運用線上摘要評量與回饋系統進行摘要訓練，共 7 篇摘要訓練教材，每堂 課進行一篇，系統回饋功能為「分數+語意回饋」。

X3: 運用線上摘要評量與回饋系統進行摘要訓練，共 7 篇摘要訓練教材，每堂 課進行一篇，系統回饋功能為「分數+概念詞回饋」。

X4: 運用線上摘要評量與回饋系統進行摘要訓練，共 7 篇摘要訓練教材，每堂 課進行一篇，系統回饋功能為「分數+語意+概念詞回饋」。

O2: 摘要能力測驗後測，文章名稱:可怕的颱風，於線上進行摘要能力測驗後測，

系統未具任何回饋功能，僅提供儲存按鈕。

本研究之研究變項敘述如下:

 自變項:

有無語意回饋組、有無概念詞回饋組。

 依變項:

本研究依變項為「摘要進步分數」，摘要能力後測的分數減摘要能力測 驗前測的分數。

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一、 自變項:

本研究自變項為有無語意回饋組、有無概念詞回饋組，依據系統的有 無語意回饋以及有無概念詞回饋方式分為四組實驗組，分別為「分數回饋」、「分 數+語意回饋」、「分數+概念詞回饋」以及「分數+語意+概念詞回饋」。無語意無 概念詞回饋組(分數回饋組)係指當學習者針對文章內容進行摘要後，系統呈現其 各段落摘要內容之摘要重點比例的回饋以及摘要得分的回饋。有語意無概念詞 回饋組(分數+語意回饋組)係指當學習者於系統上針對文章內容進行摘要後，系 統除了呈現其各段落摘要內容之摘要重點比例的回饋以及摘要得分的回饋內容 外，系統尚提供「語意」的回饋功能，告知學習者其摘要句子的關聯性是否符 合專家摘要之句子或其摘要句子與專家摘要關聯性過低之處，可考慮合併或刪 除。無語意有概念詞回饋組(分數+概念詞回饋組)係指當學習者於系統上針對文 章內容進行摘要後，系統除了呈現其各段落摘要內容之摘要重點比例的回饋以 及摘要得分的回饋外，尚呈現專家建構出的概念圖，提供學習者透過專家概念 圖中的概念詞了解其是否掌握住文章中重要的概念詞。有語意有概念詞回饋組 (分數+語意+概念詞回饋組)則係指當學習者於系統上針對文章內容進行摘要 後，除了呈現其各段落摘要內容之摘要重點比例的回饋以及摘要得分的回饋、

「語意」的回饋功能外，尚呈現專家建構出的概念圖，提供學習者透過專家概 念圖中的概念詞了解其是否掌握住文章重要概念詞。上述各實驗組系統之各項 回饋功能於第三章系統設計說明之。

二、 依變項

本研究依變項分別為「摘要進步分數」，「摘要進步分數」係指四組間(分 數回饋組、分數+語意回饋組、分數+概念詞回饋組以及分數+語意+概念詞回饋 組)前測與後測之間「摘要能力測驗」的進步分數(後測「摘要能力測驗」分數減 前測「摘要能力測驗」分數)。

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三、 控制變項 (一) 實驗時間

實驗進行時，四組實驗組皆由研究者統一下指導語，四組實驗組操作時 間皆為每節課 40 分鐘，在摘要寫作完成前皆不得操作系統以外的作業系統或程 式；摘要寫作完成後，若操作系統以外的作業系統或程式，則不得再進行摘要 的修改。

(二) 學習經驗

本研究對象均接受過九年一貫電腦課相關課程，且具備基本的電腦操作 技能與上網能力。

(三) 實驗干擾

為排除研究對象所處環境不同所可能造成之干擾，實驗地點皆在同一間 電腦教室中進行。

四、 主要效果(語意回饋、概念詞回饋)

(一) 有無「語意回饋」其「摘要進步分數」是否有差異?

(二) 有無「概念詞回饋」其「摘要進步分數」是否有差異?

五、 交互作用(語意回饋 x 概念詞回饋)

(一) 「語意回饋」的有無其「摘要進步分數」，是否會受到「概念詞回饋」有無 的影響?

(二) 「概念詞回饋」的有無其「摘要進步分數」，是否會受到「語意回饋」有無 的影響?

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語意回饋

有語意回饋 無語意回饋

有概念詞回饋 實驗組四 實驗組三

無概念詞回饋 實驗組二 實驗組一

圖 4-1 2x2 二因子實驗設計示意圖 註:

實驗組一:分數回饋組 實驗組二:分數+語意回饋組 實驗組三:分數+概念詞組 實驗組四:分數+語意+概念詞組

概念 詞 回饋

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