研究程序

論文、期刊、報章雜誌、網路等資料。加以閱讀、分析、整理，以作為本研究之 理論基礎。並依據相關文獻，在與指導教授討論下，擬定研究架構，確定各變項 的範圍與性質，建立具體的研究方向。

三、建立研究架構、工具的選擇與編製

根據本研究之目的，研究者建立出本研究的研究架構。工具的選擇經研究者 參考相關研究，再經與指導教授討論，確定適合本研究之研究對象的測量工具。

四、正式量表施測

正式量表問卷調查，研究者與施測學校約定施測日期，並商借場地施測；由 研究者進行施測，施測時間約35－40分鐘。

五、研究結果分析

正式量表回收之後，研究者刪除填答不完整的量表，繼之以統計套裝軟體 SPSS 進行統計分析整理，以考驗研究假設。

六、論文撰寫

在統計分析之後，即對所呈現的結果加以解釋，並與文獻探討相比較後，進 行論文的撰寫。提出研究結果、結論與建議，並請指導教授指正，最後進行檢核 及定稿，完成正式論文。

第六節 資料處理與分析

本研究問卷回收之後，經驗核再將資料編碼，輸入電腦建檔處理。依研究需 要以統計套裝軟體 SPSS 進行研究假設之考驗。本研究所使用的統計方法，敍述

如下：

一、使用項目分析（Item Analysis）套裝程式

使用項目分析求得各分量表之內部一致性α，以探討研究者自行編製之國中 生課業壓力量表是否具有理想的信度；以因素分析法、專家審查蒐集效度憑證，

以探討研究者自行編製之國中生課業壓力量表是否具有理想的效度。

二、敘述性統計

以標準差、平均數來分析不同背景變項國中生之父母管教方式、課業壓力之 現況。

三、卡方百分比同質性考驗

以卡方百分比同質性考驗探討國中生其父母管教方式在不同性別、年齡、父 母教育程度之國中生上的差異狀況。

四、多變量變異數分析(MANOVA)

使用多變量變異數分析的Hotelling T2 探討不同性別、年齡、父母教育程 度之國中生其課業壓力分量表的差異情形。

五、t 檢定

使用t 檢定探討不同性別、年齡、父母教育程度之國中生其課業壓力總量表 的差異情形。

六、單因子變異數分析（ANOVA）

本研究使用單因子變異數分析探討不同父母管教方式之國中生其課業壓力

三個分量表之差異狀況，若差異達到顯著水準則進一步進行事後比較。

七、積差相關

本研究使用積差相關探討不同父母管教方式及國中生其課業壓力之線性簡 單相關。

八、典型相關（Canonical Correlation）

本研究使用典型相關探討不同父母管教方式及國中生其課業壓力之整體關 聯性。

九、迴歸分析（regression analysis）

本研究使用多元逐步迴歸分析法建立國中生之背景變項（性別、年級、出生 序、父母教育程度）其父母管教方式對國中生其課業壓力之預測模式。